Управление образования
Администрации МО «Каменский городской округ»
Муниципальное казённое образовательное учреждение
«Рыбниковская средняя общеобразовательная школа»

Принята
на заседании
Педагогического совета
Протокол № 1 от 26.08.2024 г.

Утверждено
Приказ № 48 от 30.08.2024 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
Социально-гуманитарной направленности
«Юный инспектор движения»
Срок реализации программы 1 год
Возраст обучающихся 10-15 лет

Разработчик:
Давыдова Екатерина Яковлевна,
педагог дополнительного образования

с. Рыбниковское,
2024 год

Структура программы
РАЗДЕЛ № 1 «КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК
ПРОГРАММЫ»:
1.1. Пояснительная записка
1.2.

Цель и задачи программы

1.3.

Содержание программы

1.3.1. Учебно-тематический план
1.3.2. Содержание учебного (тематического) плана
1.4.

Планируемые результаты

РАЗДЕЛ № 2. «КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
УСЛОВИЙ»
2.1.

Календарный учебный график 2024/2025 учебный год

2.2.

Условия реализации программы

2.3.

Формы аттестации/контроля и оценочные материалы

2.4.

Список литературы для обучающихся

2.5.

Список литературы для педагогов

РАЗДЕЛ № 1 Комплекс основных характеристик программы
1.1

Пояснительная записка.

Нормативно-правовая база:
1. Федеральный Закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
2. Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях
прав ребенка в Российской Федерации»;
3. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (распоряжение
Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р);
4. Концепции развития дополнительного образования детей (утв.
распоряжением Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. №1726-р);
5. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020 N 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
"Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи";
6. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г.
№ 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам»;
7. Приказ Минобрнауки России № 2 от 09.01.2014 «Об утверждении Порядка
применения
организациями,
осуществляющими
образовательную
деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных
технологий при реализации образовательных программ»
Дополнительная образовательная программа «Юные инспекторы
дорожного движения» является по содержанию — социально-гуманитарной;
по функциональному предназначению — учебно- познавательной; по форме
организации содержания и процесса педагогической деятельности она является
предметной с упором на специализацию по профилактике безопасности
дорожного движения.
Программа разработана на основе Примерной программы «Юные инспекторы
дорожного движения».
Адресат общеразвивающей программы:
Обучающиеся общеобразовательной школы 10-15 лет (5-8 класс).
Число детей, находящихся в группе:
8 – 12 человек
Режим занятий:
периодичность занятий 2 часа в неделю, продолжительностью – 45 мин.
Объем программы: Общее количество часов в год - 74 часов.

Срок освоение – 1 год (37 недель).
Уровень общеразвивающей программы – базовый.
Актуальность и педагогическая целесообразность Программы
1)
Сфера дополнительного образования в школе играет большую роль в
развитии ребенка. Она расширяет его кругозор, позволяет реализовать
творческие возможности, определиться с выбором будущей профессии.
Освоение правил безопасного поведения на дороге помогает детям уже в
раннем возрасте сформировать активную жизненную позицию.
2)
Проблема безопасности дорожного движения в целом и детского
дорожно-транспортного травматизма в частности возникла с появлением
первого автотранспортного средства. С каждым годом число автомобилей на
дорогах, особенно в крупных городах, растет, движение становится все более
интенсивным, маленькому человеку все сложнее разобраться и
сориентироваться в движущемся потоке машин и пешеходов.
В свете складывающейся ситуации становится все более очевидным, что
систему деятельности по изучению и пропаганде правил дорожного движения,
агитации, профилактике и предупреждению детского дорожно-транспортного
травматизма необходимо развивать и усовершенствовать. Чем раньше начнется
процесс обучения правильным действиям на улице и дороге, тем шире будет
возможность воспитания грамотного пешехода и значительного уменьшения
дорожно-транспортного травматизма среди детей и подростков. Этой
необходимостью и объясняется актуальность дополнительной образовательной
программы «Юные инспекторы дорожного движения» Новизна предлагаемой
программы состоит в следующем:
 данная программа направлена на решение задачи не только обучения детей
право послушному и безопасному поведению на улицах, дорогах и в
транспорте, но и их воспитания;
 правила-обязанности пешеходов и пассажиров адаптированы к пониманию и
усвоению их детьми;
 в основе программы лежат педагогические закономерности, инновационные и
традиционные принципы, формы и методы воспитания и обучения;
раскрыты организация и содержание учебно-воспитательного процесса с
учащимися начальной школы.
Отличительные особенности Программы данной образовательной
программы от уже существующих в этой области заключаются в том, что не
все учащиеся посещали дошкольные образовательные учреждения, и поэтому
впервые в школе получают необходимые им знания, умения и навыки
безопасного поведения на улицах и дорогах.

Теоретические занятия предусматривают не только усвоение
теоретических знаний, но и формирование деятельностного опыта.
Практические занятия по программе связаны с использованием игровых
технологий, которые способствуют развитию у детей творческих
способностей.
Прохождение каждой новой темы предполагает постоянное повторение
пройденных тем, обращение к которым диктует практика. Такие методические
приемы, как «забегание вперед», «возвращение к пройденному», придают
объемность последовательному освоению материала в данной программе.
1.2. Цель и задачи программы:
Цель Программы – практико-ориентированное образование учащихся в сфере
основ безопасности жизнедеятельности, направленное на предупреждение и
снижение детского дорожно-транспортного травматизма.
Задачи Программы
Организационно – практические:
- создание условий для социального, культурного и профессионального
самоопределения, а так же творческой самореализации личности ребенка через
деятельность в отряде ЮИД;
- развитие качеств личности и способностей учащегося, способствующих
наиболее полному раскрытию его как юного помощника инспекторов ГИБДД
(коммуникативных
качеств,
эрудированности,
наблюдательности,
аналитических способностей и т.д.), мотивация обучающихся к
совершенствованию через развитие целого спектра творческих навыков;
- развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству;
- формирование «Я» - концепции, адаптация к социуму; развитие потребности
в социальной инициативе и гражданской позиции; всестороннее развитие
творческих способностей посредством совместного социального творчества.
Образовательные:
 повышение уровня знаний учащихся по ПДД РФ; усвоение требований
разделов ПДД, которые касаются пешеходов, пассажиров, велосипедистов;
 способствование приобретению навыков социально значимой деятельности
(волонтерской, пропагандистской и пр.) по профилактике детского
дорожно-транспортного травматизма.
Развивающие:

развивать умение ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации;

способствовать развитию у детей и подростков быстроты реакции,
внимательности, наблюдательности, зрительного и слухового восприятия,
логического мышления, самообладания, находчивости, иных личностных
качеств, способствующих улучшению поведения на улицах и дорогах.

Воспитательные:
- воспитывать дисциплину и ответственность за свое поведение на дороге;
- выработка культуры поведения в транспорте и дорожного этикета;
- формирование сознательности и ответственного отношения к собственной
жизни и здоровью, к личной безопасности и безопасности окружающих.
Решение данных задач способствует не только достижению поставленной
программой цели, но и создает условия для формирования ключевых
компетентностей: коммуникативной; информационной; компетентности
решения проблем.
Данная дополнительная образовательная программа способствует:
- умственному развитию – учащиеся закрепляют знания по безопасности
дорожного движения, учатся логически выстраивать свои мысли и грамотно их
излагать, обобщать полученную информацию, выстраивать диалог;
- нравственному воспитанию – через занятия у учащихся формируется
культура поведения в кругу сверстников и в семье, закрепляются навыки
безопасного поведения на дороге, формируется общая система ценностей –
уважительное отношение к людям, развитие личностных качеств
(самостоятельности, аккуратности, ), личной ответственности за поведение на
дороге,
за
сохранение
собственной
жизни
и
здоровья,
их
дисциплинированности как участников дорожного движения;
-эстетическому воспитанию – участвуя в художественных, литературных,
иных творческих конкурсах, учащиеся повышают свой общекультурный
уровень.
1.3. Содержание программы
1.3.1 Учебно-тематический план
№
темы

Раздел, тема

Количество часов
всего теория
практика

Введение.
1-2

Вводное занятие «Дорожная этика».
Дорога в школу и домой.

2

2

0

3-4

Город, микрорайон, в котором мы
живём.
Безопасность на улице.
Предвидение опасности. Наиболее
безопасный путь в школу и домой.
Поведение в жилых зонах и
дворовых территориях

2

1

1

3

1

2

5-7

8-9

Занятие – игра по правилам
безопасного поведения учащихся на
улицах и дорогах.

2

1

1

Новое об улицах, дорогах. Её
2
составные части. Что такое
проезжая часть дороги.
Правила перехода проезжей части
дороги.
Виды дорог. Дорога с
2
односторонним и двусторонним
движением транспорта.
Правила её перехода.
Дорога с трамвайными путями.
2
Правила её перехода.
Загородная дорога и её составные
2
части. Правила её перехода.
Правила перехода железной дороги.
2
Занятие – игра по правилам
2
безопасного поведения учащихся на
улицах и дорогах.
Пешеход, водитель, пассажир.

1

1

1

1

1

1

1

1

1
1

1
1

Дорога и её составные части.
10-11

12-13

14-15
16-17
18-19
20-21

22-23
24-25
26-27
28-30

31-32
33-34

35-36
37-38

Кого называют водителем,
пешеходом, пассажиром.
Обязанности пешеходов и
пассажиров.
Правила поведения на посадочных
площадках и в транспорте.
Практическое занятие «Мы –
пассажиры»». Занятие – игра по
правилам безопасного поведения
учащихся на улицах и дорогах.
Транспорт.

2

1

1

2

1

1

2

1

1

3

1

2

История появления автомобиля и
Правил дорожного движения.
Что такое транспорт. Виды
транспорта. Знакомство с
транспортом города.
Элементарные правила езды на
велосипеде.
Устройство велосипеда, его
снаряжение и техническое

2

2

0

2

1

1

2

1

1

2

1

1

39-40
41-42

43-44

45-46
47-48
49-50
51-52
53-54
55-56

57-58

59-60
61-62

63-64

обслуживание.
Остановочный и тормозной путь
автомобиля.
Занятие – игра по правилам
безопасного поведения учащихся на
улицах и дорогах.

2

1

1

2

1

1

Опасности, подстерегающие на улицах и дорогах.
Причины несчастных случаев и
2
1
аварий на улицах и дорогах.
Правила безопасного перехода
улиц и дорог.
Что надо знать о перекрёстках и
2
1
опасных поворотах транспорта.
Движение пешеходов по улицам и
2
1
дорогам в группе.
Движение пешеходов по
2
1
загородным дорогам.
Где можно и где нельзя играть.
2
1
Регулирование дорожного движения.
Новое о светофорах. Виды
2
1
светофоров.
Регулируемые и нерегулируемые
2
1
переходы проезжей части дороги.
Правила перехода
нерегулируемых и регулируемых
перекрёстков.
Занятие – игра по правилам
2
1
безопасного поведения учащихся
на улицах и дорогах.
Дорожные знаки.
Новое о дорожных знаках. Виды
2
1
дорожных знаков.
Предупреждающие дорожные
2
1
знаки. Знаки приоритета.
Запрещающие дорожные знаки.
Предписывающие дорожные
знаки. Информационноуказательные дорожные знаки.
Знаки сервиса. Знаки
дополнительной информации.
Что такое пешеходный переход.
2
1
Виды переходов.

1

1
1
1
1
1
1

1

1
1

1

65-66 Практическое занятие «Я и
2
0
2
пешеходный переход».
67-68 Экскурсия «Я и дорожные знаки».
2
0
2
ГИБДД и инспектор ДПС.
69-70 Что такое ГИБДД и кто такой
2
1
1
инспектор ДПС. Проблемные
дорожные ситуации. Поведение
участников и очевидцев ДТП.
Ответственность за нарушение
ПДД.
Итоговое занятие.
№
Раздел, тема
Количество часов
темы
всего
теория практика
71-72 «Я – пешеход и пассажир».
2
1
1
73-74 Участие в соревнованиях
2
0
2
74
35
39
Итого
1.3.2. Содержание учебного (тематического) плана
Введение.
Тема. Вводное занятие «Дорожная этика».
У учащихся должно быть сформировано целостное представление о
дорожной среде, движении транспорта и пешеходов, взаимосвязи дорог,
пешеходных переходов, светофоров и дорожных знаков.
Дорога в школу и домой.
Темы: Город, микрорайон, в котором мы живём. Безопасность на улице.
Предвидение опасности. Наиболее безопасный путь в школу и домой.
Поведение в жилых зонах и дворовых территориях.
У учащихся должно быть сформировано целостное представление о
дорожной среде; об опасных местах вокруг школы, дома, в микрорайоне, на
улицах и дорогах; о безопасных участках улиц и дорог в микрорайоне; о
наиболее безопасном пути в школу и домой; о поведение в жилых зонах и
дворовых территориях.
Дорога и её составные части.
Темы: Новое об улицах, дорогах. Её составные части. Что такое проезжая
часть дороги. Правила перехода проезжей части дороги. Виды дорог. Дорога с
односторонним и двусторонним движением транспорта. Правила её перехода.
Дорога с трамвайными путями. Правила её перехода. Загородная дорога и её
составные части. Правила её перехода. Правила перехода железной дороги.
У учащихся должно быть сформировано целостное представление о
дорожной среде; о том, как устроена дорога и как называются её части; о

дорогах с двусторонним и односторонним движением; о загородной дороге и
дороге с трамвайными путями; о правилах их перехода.
Пешеход, водитель, пассажир.
Темы: Кого называют водителем, пешеходом, пассажиром. Обязанности
пешеходов и пассажиров. Правила поведения на посадочных площадках и в
транспорте.
У учащихся должно быть сформировано целостное представление о
дорожной среде; о том, кого называют водителем, пешеходом и пассажиром;
об обязанностях пешеходов и водителей; о правилах поведения на посадочных
площадках и в транспорте.
Транспорт.
Темы: История появления автомобиля и Правил дорожного движения. Что
такое транспорт. Виды транспорта. Знакомство с транспортом города.
Элементарные правила езды на велосипеде. Устройство велосипеда, его
снаряжение и техническое обслуживание. Остановочный и тормозной путь
автомобиля.
У учащихся должно быть сформировано целостное представление об
истории возникновения автомобиля; о видах транспорта и о его назначении; о
правилах поведения в транспорте и на посадочных площадках; о том, где
можно и где нельзя кататься на велосипеде; об устройстве велосипеда и о его
техническом обслуживании; об остановочном и тормозном пути автомобиля.
Опасности, подстерегающие на улицах и дорогах.
Темы: Причины несчастных случаев и аварий на улицах и дорогах. Правила
безопасного перехода улиц и дорог. Что надо знать о перекрёстках и опасных
поворотах транспорта.
Движение пешеходов по улицам и дорогам в группе. Движение пешеходов по
загородным дорогам. Где можно и где нельзя играть.
У учащихся должно быть сформировано целостное представление об
опасностях на улицах и дорогах, связанных с погодными условиями и
освещением; о перекрёстках и опасных поворотах транспорта; о правилах
поведения на дороге, тротуаре, пешеходной дорожке и обочине; о движении
пешеходов в группе и по загородным дорогам; о том, где можно и где нельзя
играть.
Регулирование дорожного движения.
Темы: Новое о светофорах. Виды светофоров. Регулируемые и
нерегулируемые переходы проезжей части дороги. Правила перехода
нерегулируемых и регулируемых перекрёстков.

У учащихся должно быть сформировано целостное представление о
светофоре и видах светофоров; об их предназначении; о правилах перехода
регулируемых и нерегулируемых перекрёстков.
Дорожные знаки.
Темы: Новое о дорожных знаках. Виды дорожных знаков. Предупреждающие
дорожные знаки. Знаки приоритета. Запрещающие дорожные знаки.
Предписывающие дорожные знаки. Информационно-указательные дорожные
знаки. Знаки сервиса. Знаки дополнительной информации. Что такое
пешеходный переход. Виды переходов.
У учащихся должно быть сформировано целостное представление о названии
и назначении дорожных знаков для пешеходов и некоторых знаков для
водителей; о видах дорожных знаков: предупреждающие, знаки приоритета,
запрещающие, предписывающие, информационно-указательные, знаки сервиса
и знаки дополнительной информации; о том, что такое пешеходный переход и
видах переходов.
ГИБДД и инспектор ДПС.
Темы: Что такое ГИБДД и кто такой инспектор ДПС. Проблемные дорожные
ситуации. Поведение участников и очевидцев ДТП. Ответственность за
нарушение ПДД.
У учащихся должно быть сформировано целостное представление о
расшифровке аббревиатур ГИБДД и ДПС; о значимости работы инспектора в
обеспечении порядка и безопасности на проезжей части дороги; о проблемных
дорожных ситуациях; о поведении участников и очевидцев ДТП; об
ответственности за нарушении ПДД.
Итоговое занятие.
Тема. Итоговое занятие «Я – пешеход и пассажир».
У учащихся должно быть сформировано целостное представление о
дорожной среде, движении транспорта и пешеходов, взаимосвязи дорог,
пешеходных переходов, светофоров и дорожных знаков.
Участие в соревнованиях
1.4.

Планируемые результаты

В итоге обучения правопослушному и безопасному поведению на улицах,
дорогах и в транспорте учащиеся 5-8 класса, должны знать:
 что такое остановочный и тормозной путь, как он изменяется и от каких
факторов зависит;
Правила:
 перехода дорог с двусторонним и односторонним движением;



перехода улиц и дорог при высадке из общественного транспорта;

 перехода железной дороги.
Учащиеся 5-8го класса должны уметь:
ориентироваться в дорожной обстановке при переходе улиц и дорог с
двусторонним и односторонним движением, наличием трамвайных
путей;
 переходить железнодорожные пути;
 переходить регулируемые и нерегулируемые перекрестки;
осуществлять посадку и высадку из общественного транспорта.
Для адекватного поведения в дорожной обстановке необходимо формировать
и развивать у учащихся 5—8-го классов:
 устойчивые
привычки
дисциплинированного,
осторожного
безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте;
 познавательные психические процессы
воо6ражение, мышление, память, речь);

(восприятие,

и

внимание,

 понимание, осмысление и осознание опасных и безопасных действий на
улицах и дорогах, в транспорте; способность самостоятельно их
анализировать и оценивать;
 самоконтроль, саморегуляцию и самоорганизацию правопослушного и
безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте.

РАЗДЕЛ № 2. Комплекс организационно – педагогических условий
2.1 Календарный учебный график
2024/2025 учебный год
Количество учебных недель: 37 недель
I полугодие - 17 недель (02.09.2024 г. - 31.12.2024 г.)
II полугодие - 20 недель (09.01.2025 г. – 31.05.2025 г.)
2.2. Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение:
В начальном звене
оформлен кабинет по Правилам дорожного
движения, который предназначен для проведения воспитательной работы с
учащимися школы с целью углубления их знания правил дорожного движения.
Это место, где учащиеся могут ознакомиться с современными достижениями в
области организации движения, с опытом работы отряда ЮИД, получить
консультацию по правилам дорожного движения. В кабинете имеется

необходимое оборудование и собрано учебно-наглядное пособие. Для передачи
информации имеется магнитофон, компьютер, мультимедийный проектор,
интерактивная доска.




















Учебно – методическое обеспечение по данному направлению также
включает в себя:
Мультимедийная учебно-методическая программа «Азбука дорожной
науки»
Базовый комплект светового оборудования «Дорожные знаки
Светофоры» с сенсорным беспроводным пультом дистанционного
управления
Информационно-методическое пособие «Дети, дорога, безопасность»
Модель транспортного сфетофора с
пешеходным
переходом, электрифицированный
Стенд-уголок «Уголок безопасности дорожного движения
Стенд-уголок «ЮИД шагает классно и, конечно, безопасно!»
Стенд «Правила дорожного движения» с магнитными фигурками для
имитации различной дорожной обстановки
Магнитный стенд «Схема безопасного маршрута г. Радужный 5
микрорайон
Стойка ограничительная -10 шт.
Конус оградительный сигнальный светоотражающий - одна полоса.
Стенд «Дорожные знаки (изменения в ПДД) Стенд «Дорожные
знаки» - 4 шт.
Набор плакатов «Дорожная азбука» Иллюстрации дорожных знаков с
описание и тематическими стихами
Набор плакатов в папке «Азбука юного пешехода»
Электронное
учебное
пособие
«Тесты
по
Правилам
дорожного движения»
Наглядное пособие для интерактивных досок с тестовыми заданиями
«Основы безопасности жизнедеятельности»
Комплект жилет сигнальный повышенной видимости
Настольные игры (для младших школьников):

 Дорожные знаки
 Правила дорожного движения

2.3. Формы аттестации/контроля и оценочные материалы
Диагностика образовательных результатов обучающихся производится на
основе комплексного психолого-педагогического мониторинга. Мониторинг
проводится в нескольких направлениях:
1) Один раз в год оценивается развитие мотивации личности к познанию и
творчеству. На основе наблюдений определяется уровень мотивации
обучаемого (низкий, средний, высокий) и заносится в таблицу. Главными
критериями оценки в данном случае является уровень творческой
активности подростка: количество творческих материалов, выполненных
подростком самостоятельно на основе изученного материала, а так же
качество выполненных работ (соответствие тем требованиям, которые
заложены в теоретической части образовательной программы) как по
заданию педагога, так и по собственной инициативе;
2) По итогам учебного года оценивается приобретение опыта индивидуальной
и коллективной деятельности. Количественный уровень в баллах
определяется по результатам участия учащихся в городских соревнованиях
«Безопасное колесо»;
3) Оценивается уровень сформированности ключевых компетентностей:
 коммуникативной
 информационной
 компетентность решения проблем.
В течение всего года обучения оценивается деятельность обучающихся по 10
бальной системе. Оценивается различные виды деятельности:
 работа на занятии (1 раз в месяц),
 выполнение домашних заданий (после изучения темы),
 участие в конкурсах различного уровня,
 участие в подготовке и проведении различных мероприятий в качестве
организатора, исполнителя, участника, зрителя,
 личностный рост обучающегося, развитие его коммуникабельности,
умения работать с информацией, умение решать возникающие в
процессе обучения проблемы;
Десятибалльная система оценивания используется в первую очередь для того,
чтобы недостаточный уровень полученного балла не влиял на уровень
самооценки ребенка, а так же позволял педагогу более гибко оценивать
достижения воспитанников. Для оценки личностного роста используется
цветограмма.
В числе используемых для оценивания средств и способов оценки результатов
используются следующие формы: анализ продукта деятельности,
педагогическое наблюдение.

Основные формы деятельности кружка по данной программе: обучение,
применение знаний на практике через практические занятия, соревнования,
игры, практическая работа по проведению пропаганды безопасности
дорожного движения через конкурсы, викторины, шоу-программы.
Формы контроля: выпуск стенгазет,
презентации, участие в конкурсах, портфолио.

выступления,

соревнования,

2.4. Список литературы и ресурсов для обучающихся
1. Авдеева Н.Н , Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность на улицах и
дорогах, 1997г.
2. Атлас медицинских знаний
3.Бабина Р.П. О чем говорит дорожный алфавит. Мет. Пособие. М:
Издательство АСТ-ЛТД, 1997г.
4. Бабина Р.П. Безопасность на улицах и дорогах. Мет. пособие 1-4 кл. М: ООО
«Издательство АСТ-ЛТД», 1997г.
5. Бабина Р.П. Увлекательное дорожное путешествие. Учебное пособие для
обучающихся начальной школы, 1997.
6. Бабина Р.П. Советы Дяди Степы, 4 кл.,1997.
7. Бабина Р.П. Уроки Светофорика, 2 кл.,1997.
8. Газета «Добрая дорога детства» 2005,2006,2008г.
9. Извекова Н.А. Правила дорожного движения. Учебное пособие для 3 кл., М:
Просвещение, 1975г.
10. Инструкции лицам, работающим с детьми и обеспечивающим безопасность
на дороге.2004г.
11 Косой Ю.М. Про дороги и про улицы, 1986г.
12. Кузьмина Т.А., Шумилова В.В. Профилактика детского дорожнотранспортного травматизма, Волгоград, Издательство «Учитель», 2007.
13. Методические рекомендации по организации работы по безопасности
дорожного движения в школе, 2004.
14.Программа по изучению ПДД «Правила дорожного движения 1-9 классы»
15.Правила дорожного движения Российской Федерации, М: Эксмо, 2007.

16. Рублях В.Э., Овчаренко Л.Н. Изучение правил дорожного движения в
школе. Пособие для учителей М.: Просвещение, 1981.
2.5. Список литературы и ресурсов для педагогов
1.Государственный образовательный стандарт.
2. Учебный план и учебные программы школы.
3. Методические рекомендации по курсу ОБЖ для проведения уроков ПДД.
4. Учебники по ОБЖ, ПДД.
5. Методические разработки для родителей, обучающихся и педагогов.
6. Газета «Добрая Дорога Детства».
7. Журнал «Путешествие на зеленый свет».
8. Методические рекомендации: формирование у детей и подростков навыков
безопасного поведения на улицах и дорогах.
9. Методическое пособие. «Профилактика детского дорожно- транспортного
травматизма». Москва «Третий Рим», 2007.
10. Учебное пособие «Дорожная безопасность» 1,2,3,4 классы. Москва «Третий
Рим», 2007.
11. В. Л. Шмундяк «Комментарии к правилам дорожного движения» Москва
«Центр пропаганды», 2007.
12. ЮИД – это серьёзно! Руководителям отрядов ЮИД. Методическое
пособие. Составители: Л. П. Оривенко, Г. Л. Зубкова.
13. Тесты по ПДД для обучающихся старших классов. Москва «Центр
Пропаганды», 2007.