Подписано: Калинина Наталья Михайловна
DN: cn=Калинина Наталья Михайловна, c=RU,
o=МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
"РЫБНИКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА",
email=kgo6212@yandex.ru
Дата: 2024.11.25 14:12:59 +05'00'

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
"Рыбниковская средняя общеобразовательная школа"
Рассмотрено
на педагогическом совете
протокол № 1 от 26.08.2024г.
Председатель педсовета
______________ Н.М. Калинина

УТВЕРЖДЕНО
Директор
МКОУ «Рыбниковская СОШ»
___________ Н.М. Калинина

Приказ №48-ОД от 30.08.2024г.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН
по адаптированной основной образовательной программе
обучающихся с УО (ИН)
муниципального казенного общеобразовательного учреждения
«Рыбниковская средняя общеобразовательная школа»
муниципального образования «Каменский городской округ»
Свердловской области
на 2024-2025 учебный год

Каменский городской округ, Свердловская
область 2024

Калинина
Наталья
Михайловна

Пояснительная записка
к учебному плану для обучающихся
с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) вариант 1
на 2024-2025 учебный год
1. Общие положения
Учебный план МКОУ «Рыбниковская СОШ» с ограниченными возможностями
здоровья (с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), вариант 1 на
2024-2025 учебный год (далее – учебный план), реализующий внедрение федерального
государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) образования обучающихся
с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), разработан в соответствии
с:
Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015 (с
изменениями на 17 июля 2015 г.);
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
19.12.2014 № 1599 "Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями)";
- Примерной адаптированная основная общеобразовательная программа общего
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему
образованию (протокол от 22 декабря 2015 г. № 4/15)
Учебный план для обучающихся 6 класса в условиях обучения по ФГОС для
детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), фиксирует общий
объем нагрузки, максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся, состав и
структуру обязательных предметных областей, распределяет учебное время, отводимое на
их освоение в 6 и 7–ом классах и учебным предметам. Учебный план определяет общие
рамки принимаемых решений при разработке содержания образования, требований к его
усвоению и организации образовательного процесса, а также выступает в качестве одного
из основных механизмов его реализации.
В соответствии с требованиями ФГОС, который устанавливает сроки освоения
АООП обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в
течение 9-13 лет, годовой и недельный учебные планы представлены в 1 варианте ― IVIX классы (9 лет).
Выбор варианта срока обучения школа осуществила с учетом:
особенностей психофизического развития обучающихся, сформированности
у них готовности к школьному обучению и имеющихся особых образовательных
потребностей;
наличия комплекса условий для реализации АООП (кадровые, финансовые
и материально- технические).
На данном этапе обучения в учебном плане представлены шесть
предметных областей.
Содержание всех учебных предметов, входящих в состав каждой предметной
области, имеет ярко выраженную коррекционно-развивающую направленность,
заключающуюся в учете особых образовательных потребностей этой категории

обучающихся.
Максимальная нагрузка учащихся соответствует нормативным требованиям СанПин 2.4.2.2821-10 и составляет в 6 классе 30 часа в неделю, в 7 классе – 32 часа.
Продолжительность учебных занятий в 5 классе составляет 40 минут при
пятидневной учебной неделе. Пятидневная рабочая неделя устанавливается в целях
сохранения и укрепления здоровья обучающихся. Обучение проходит в одну смену.
Продолжительность учебного года составляет 34 учебных недели. Продолжительность
каникул в течение учебного года составляет 30 календарных дней, летом — не менее 8
недель.

1. Учебный план
Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой
участниками образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов
обязательных предметных областей и учебное время, отводимое на их изучение в течение
первого года обучения. Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования,
которое обеспечивает достижение важнейших целей современного образования обучающихся
с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями):
- формирование жизненных компетенций, обеспечивающих овладение системой социальных
отношений и социальное развитие обучающегося, а также его интеграцию в социальное
окружение;
- формирование основ духовно-нравственного развития обучающихся, приобщение их к
общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
- формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных
ситуациях.
Предметная область «Язык и речевая практика».
Учебные предметы: Русский язык, Литературное чтение.
Основные задачи реализации содержания:
Русский язык. Знание отличительных грамматических признаков основных частей слова;
разбор слова с опорой на представленный образец, схему, вопросы учителя;образование слов с
новым значением с опорой на образец;представления о грамматических разрядах слов;
различение изученных частей речи по вопросу и значению;использование на письме
орфографических правил после предварительного разбора текста на основе готового или
коллективного составленного алгоритма;составление различных конструкций предложений с
опорой на представленный образец;установление смысловых связей в словосочетании по
образцу, вопросам учителя;нахождение главных и второстепенных членов предложения без
деления на виды (с помощью учителя);нахождение в тексте однородных членов предложения;
различение предложений, разных по интонации; нахождение в тексте предложений, различных
по цели высказывания (с помощью учителя);участие в обсуждении фактического материала
высказывания, необходимого для раскрытия его темы и основной мысли;выбор одного
заголовка из нескольких предложенных, соответствующих теме текста;оформление изученных
видов деловых бумаг с опорой на представленный образец;письмо небольших по объему
изложений повествовательного текста и повествовательного текста с элементами описания (5055 слов) после предварительного обсуждения (отработки) всех компонентов текста;
составление и письмо небольших по объему сочинений (до 50 слов) повествовательного
характера (с элементами описания) на основе наблюдений, практической деятельности,
опорным словам и предложенному плану после предварительной отработки содержания и
языкового оформления.
Чтение. Правильное, осознанное чтение в темпе, приближенном к темпу устной речи,
доступных по содержанию текстов (после предварительной подготовки);определение темы
произведения (под руководством учителя);ответы на вопросы учителя по фактическому
содержанию произведения своими словами;участие в коллективном составлении словеснологического плана прочитанного и разобранного под руководством учителя текста;
пересказ текста по частям на основе коллективно составленного плана (с помощью учителя);
выбор заголовка к пунктам плана из нескольких предложенных;установление
последовательности событий в произведении;определение главных героев текста;
составление элементарной характеристики героя на основе предложенного плана и по вопросам
учителя; нахождение в тексте незнакомых слов и выражений, объяснение их значения с
помощью учителя;заучивание стихотворений наизусть (7-9); самостоятельное чтение

небольших по объему и несложных по содержанию произведений для внеклассного
чтения, выполнение посильных заданий.
Предметная
область
«Математика». Учебный предмет:
Математика.
Основные задачи реализации содержания.
Знание числового ряда чисел в пределах 100 000; чтение, запись и сравнение целых
чисел в пределах 100 000;знание таблицы сложения однозначных чисел; знание
табличных случаев умножения и получаемых из них случаев деления;письменное
выполнение арифметических действий с числами в пределах 100 000 (сложение,
вычитание, умножение и деление на однозначное число) с использованием таблиц
умножения, алгоритмов письменных арифметических действий, микрокалькулятора
(легкие случаи);знание обыкновенных и десятичных дробей; их получение, запись,
чтение;выполнение арифметических действий
(сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число) с десятичными
дробями, имеющими в записи менее 5 знаков (цифр), в том числе с использованием
микрокалькулятора; знание названий, обозначения, соотношения крупных и мелких
единиц измерения стоимости, длины, массы, времени; выполнение действий с
числами, полученными при измерении величин;нахождение доли величины и
величины по значению её доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая
часть);решение простых арифметических задач и составных задач в 2 действия.
Предметная область «Естествознание».
Учебный предмет: Природоведение. География
Основные задачи реализации содержания:
Природоведение. Узнавание и называние изученных объектов в натуральном виде в
естественных условиях; знание способов получения необходимой информации об
изучаемых объектах по заданию педагога;представления о взаимосвязях между
изученными объектами, их месте в окружающем мире; отнесение изученных
объектов к определенным группам с учетом различных оснований для
классификации (клевер ― травянистое дикорастущее растение; растение луга;
кормовое растение; медонос; растение, цветущее летом); называние сходных по
определенным признакам объектов из тех, которые были изучены на уроках,
известны из других источников; объяснение своего решения;выделение
существенных признаков групп объектов;знание и соблюдение правил безопасного
поведения в природе и обществе, правил здорового образа жизни; участие в беседе;
обсуждение изученного; проявление желания рассказать о предмете изучения,
наблюдения, заинтересовавшем объекте;
выполнение здания без текущего контроля учителя (при наличии предваряющего и
итогового контроля), осмысленная оценка своей работы и работы одноклассников,
проявление к ней ценностного отношения, понимание замечаний, адекватное
восприятие похвалы;
совершение действий по соблюдению санитарно-гигиенических норм в отношении
изученных объектов и явлений;выполнение доступных возрасту природоохранительных
действий; осуществление деятельности по уходу за комнатными и культурными
растениями.
География. Представления об особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной
деятельности людей, экологических проблемах России, разных материков и
отдельных стран; владение приемами элементарного чтения географической карты:
декодирование условных знаков карты; определение направлений на карте;

определение расстояний по карте при помощи масштаба; умение описывать
географический объект по карте;выделение, описание и объяснение существенных
признаков географических объектов и явлений;сравнение географических объектов,
фактов, явлений, событий по заданным критериям;использование географических
знаний в повседневной жизни для объяснения явлений и процессов, адаптации к
условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случаях
стихийных бедствий и техногенных катастроф.

Предметная область «Человек и общество».
Учебный предмет: Основы социальной жизни.
Представления о разных группах продуктов питания; знание отдельных видов
продуктов питания, относящихся к различным группам; понимание их значения для
здорового образа жизни человека;приготовление несложных видов блюд под
руководством учителя;представления о санитарно-гигиенических требованиях к
процессу приготовления пищи; соблюдение требований техники безопасности при
приготовлении пищи;
знание отдельных видов одежды и обуви, некоторых правил ухода за ними;
соблюдение усвоенных правил в повседневной жизни;знание правил личной
гигиены и их выполнение под руководством взрослого;знание названий
предприятий бытового обслуживания и их назначения; решение типовых
практических задач под руководством педагога посредством обращения в
предприятия бытового обслуживания; знание названий торговых организаций, их
видов и назначения; совершение покупок различных товаров под руководством
взрослого; первоначальные представления о статьях семейного бюджета;
представления о различных видах средств связи;знание и соблюдение правил
поведения в общественных местах (магазинах, транспорте, музеях, медицинских
учреждениях); знание названий организаций социальной направленности и их
назначения;
Предметная область «Физическая культура».
Учебный предмет: Физическая культура.
Основные задачи реализации содержания.
Знания о физической культуре как системе разнообразных форм занятий
физическими упражнениями по укреплению здоровья;демонстрация правильной
осанки; видов стилизованной ходьбы под музыку; комплексов корригирующих
упражнений на контроль ощущений (в постановке головы, плеч, позвоночного
столба), осанки в движении, положений тела и его частей (в положении стоя);
комплексов упражнений для укрепления мышечного корсета;понимание влияния
физических упражнений на физическое развитие и развитие физических качеств
человека;планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня (под
руководством учителя);выбор (под руководством учителя) спортивной одежды и
обуви в зависимости от погодных условий и времени года;знания об основных
физических качествах человека: сила, быстрота, выносливость, гибкость,
координация;демонстрация жизненно важных способов передвижения человека
(ходьба, бег, прыжки, лазанье, ходьба на лыжах, плавание);определение
индивидуальных показателей физического развития (длина и масса тела) (под
руководством учителя);выполнение технических действий из базовых видов спорта,
применение их в игровой и учебной деятельности;выполнение акробатических и
гимнастических комбинаций из числа усвоенных (под руководством

учителя);участие со сверстниками в подвижных и спортивных играх;взаимодействие
со
сверстниками
по
правилам
проведения
подвижных
игр
и
соревнований;представления об особенностях физической культуры разных
народов, связи физической культуры с природными, географическими
особенностями, традициями и обычаями народа;оказание посильной помощи
сверстникам при выполнении учебных заданий;применение спортивного инвентаря,
тренажерных устройств на уроке физической культуры.
Предметная область «Искусство».
Учебные предметы: Изобразительное искусство, Музыка.
Основные задачи реализации содержания:
Изобразительное искусство. Формирование умений и навыков изобразительной
деятельности, их применение для решения практических задач. Развитие
художественного вкуса: умения отличать «красивое» от «некрасивого»; понимание
красоты как ценности; воспитание потребности в художественном творчестве.
Музыка. Формирование и
развитие
элементарных
умений
и
навыков, способствующих адекватному восприятию музыкальных произведений и
их исполнению. Развитие интереса к музыкальному искусству; формирование
простейших эстетических ориентиров.
Предметная область «Технологии».
Учебные предметы: Профильный труд.
Основные задачи реализации содержания.
Знание названий некоторых материалов; изделий, которые из них изготавливаются и
применяются в быту, игре, учебе, отдыхе; представления об основных свойствах
используемых материалов; знание правил хранения материалов; санитарногигиенических требований при работе с производственными материалами;
отбор (с помощью учителя) материалов и инструментов, необходимых для работы;
представления о принципах действия, общем устройстве машины и ее основных
частей (на примере изучения любой современной машины: металлорежущего
станка, швейной машины, ткацкого станка, автомобиля, трактора и др.);
представления о правилах безопасной работы с инструментами и оборудованием,
санитарно- гигиенических требованиях при выполнении работы; владение базовыми
умениями, лежащими в основе наиболее распространенных производственных
технологических процессов (шитье, литье, пиление, строгание и т. Д.);
чтение (с помощью учителя) технологической карты, используемой в процессе
изготовления изделия;представления о разных видах профильного труда
(деревообработка, металлообработка, швейные, малярные, переплетно-картонажные
работы, ремонт и производств обуви, сельскохозяйственный труд, автодело,
цветоводство и др.);
понимание значения и ценности труда;понимание красоты труда и его результатов;
заботливое и бережное отношение к общественному достоянию и родной природе;
понимание значимости организации школьного рабочего места, обеспечивающего
внутреннюю дисциплину; выражение отношения к результатам собственной и чужой
творческой
деятельности («нравится»/«не нравится»);
организация (под руководством учителя) совместной работы в группе;
осознание необходимости соблюдения в процессе выполнения трудовых заданий
порядка и аккуратности;
выслушивание предложений и мнений товарищей, адекватное реагирование на

них;комментирование и оценка в доброжелательной форме достижения товарищей,
высказывание своих предложений и пожеланий;
проявление заинтересованного отношения к деятельности своих товарищей и
результатам их работы;
выполнение общественных поручений по уборке мастерской после уроков
трудового обучения;
посильное участие в благоустройстве и озеленении территорий; охране природы и
окружающей среды.
Часть, формируемая участниками образовательного процесса, представлена курсами
«Информатика » в 6 классе 1 час в неделю и «Учись учиться» - по 1 часу в 6 и 7 классах.
Внеурочная деятельность организуется по направлениям в таких
формах как индивидуальные и групповые занятия, экскурсии, кружки,
соревнования, общественно полезные практики и т.
Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности
(общеинтеллектуальное,духовно-нравственное,общекультурное,
спортивнооздоровительное) является неотъемлемой частью образовательного процесса.
Обучающимся предоставляется возможность выбора широкого спектра занятий,
направленных на их развитие.
Чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации
АООП ОО определяется расписанием учебных занятий и планом внеурочной
деятельности школы.

Учебный план образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) – недельный: V-IХ
классы 2024-2025 учебный год
Предметные
области

Классы

Количество часов в неделю
V
VI
VII
VIII

IX

коррек
ция

1. Язык и речевая 1.1.Русский язык
практика
1.2.Чтение
(Литературное чтение)

4
4

4
4

4
4

4
4

4

2ч.

2. Математика

2.1.Математика
2.2. Информатика

4

4

3
1

3
1

3
1

3. Естествознание

3.1.Природоведение
3.2.Биология
3.3. География

2
-

2
2

2
2

2
2

2
2

и 4.1. Мир истории
4.2. Основы
социальной 1
жизни
4.3. История Отечества
-

2
1

2

2

2

-

2

2

2

2

-

-

-

-

1

-

-

-

-

6.
Физическая 6.1. Физическая культура
культура

3

3

3

3

3

7. Технологии
Итого

4
25

4
26

2

4
30
2

8
31
2

8
31
2

1
1
28

1
31

30

32

33

33

область 1

2

2

6

6

социальных 1

2

2

3

4

4

Учебные предметы

Обязательная часть

4.
Человек
общество

5. Искусство

5.1. Изобразительное
искусство
5.2. Музыка

7.1. Профильный труд

Часть, формируемая участниками образовательных 2
отношений
Основы информатики
1
Учись учиться
1
Итого недельная нагрузка (при 5-дневной учебной 27
неделе)
Максимально допустимая недельная нагрузка (при 29
5-дневной учебной неделе)
Коррекционно-развивающая
(коррекционные занятия)
Развитие коммуникативных
навыков
Внеурочная деятельность:
ИТОГО К ОПЛАТЕ:

и

1ч.

2ч.

2ч.

1ч

2ч
4

4

10 ч.