Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Рыбниковская средняя общеобразовательная школы»

СОГЛАСОВАНА И ПРИНЯТА
на заседании
педагогического совета
протокол
«28» августа 2024 г.

УТВЕРЖДЕНО
директором МКОУ
«Рыбниковская СОШ»
«28» августа 2024 г.
Подписано: Калинина Наталья Михайловна
DN: cn=Калинина Наталья Михайловна, c=RU,
o=МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
"РЫБНИКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА",
email=kgo6212@yandex.ru
Дата: 2025.01.15 16:23:01 +05'00'

Калинина
Наталья
Михайловна

Комплексная программа профилактики
«Внимание! Подросток!»
на 2024-2029 гг.

Паспорт программы.
Наименование
Программы
Цель Программы

Основные задачи
Программы

Сроки реализации
Программы
Основные участники

Программа
«Внимание!
Подросток!»
(комплексная
программа
профилактики)
Формирование полноценной, психически и физически здоровой личности с
устойчивым нравственным поведением способной к самореализации и
самоопределению.
Комплексное решение проблем профилактики безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних, защиты их прав и законных
интересов, социальной реабилитации и адаптации.
Воспитание законопослушной личности, умеющей защищать свои права,
анализировать свои поступки, способной к позитивно направленной
социальной творческой деятельности.
Создание условий для функционирования системы профилактики
безнадзорности и правонарушений в школе
- формирование у обучающихся знаний и системы представлений о
правовом и политическом устройстве общества, заложив основы правового
и политического сознания личности;
- создание условий для обучения учащихся приемам безопасного и
ответственного поведения,
- формирование умений пользоваться своими правами, личными свободами
и соблюдать свои обязанности;
- формирование эмоционально целостного отношения к Закону, нормам и
ценностям демократического общества, законопослушному поведению,
чувство гражданственности и позитивного отношения к будущему своей
Отчизны,
- формирование у обучающихся толерантности и эмпатии;
– совершенствование правовых и организационных механизмов,
обеспечивающих эффективное взаимодействие органов и учреждений
системы
профилактики
безнадзорности
и
правонарушений
несовершеннолетних; усиление
координации предупредительнопрофилактической деятельности всех служб школы;
– осуществление мер общей профилактики безнадзорности и
правонарушений
несовершеннолетних,
содействующих
развитию
позитивных интересов детей, их полезной деятельности во внеучебное
время;
– укрепление служб социальной, психолого- педагогической, медицинской
и правовой поддержки несовершеннолетних и их родителей.
- оказание социально-психологической и педагогической помощи
несовершеннолетним
- выявление несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном
положении
- воспитание потребности в здоровом образе жизни; изменение ценностного
отношения детей и подростков к наркотикам, алкоголю, курению и
формирование личной ответственности за свое поведение;
- противодействие экстремистским проявлениям в подростковой и детской
среде;
2024– 2029 гг.
 Педагогический коллектив школы

Программы
Нормативно-правовое
обеспечение
Программы

Кадровое обеспечение
Программы

Планируемые
результаты
реализации
Программы

Система организации
контроля за
исполнением
Программы

 Обучающиеся
 Родители (законные представители) обучающихся
 Субъекты системы профилактики
1. Конституция Российской Федерации от 12.12.1993 г
2. Конвенция о правах ребенка1989г.
3. Семейный кодекс РФ от 29.12.1995г
4. Декларация принципов толерантности ООН и ЮНЕСКО 1995г
5. ФЗ от 10.07.1992г. № 3266-1 «Об образовании»
6. «Национальная доктрина образования» Правительства РФ от
04.10.2000г
7. Федеральные, региональные и муниципальные целевые программы.
8. Устав МКОУ «Рыбниковская СОШ»
9. Закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних» от 24.06.1999г. №120
 Директор МКОУ «Рыбниковская СОШ»;
 заместители директора;
 педагоги;
 классные руководители;
 психолог;
 педагоги дополнительно образования, руководители кружков,
секций, факультативов;
 родители;
 библиотекарь.
 совершенствование системы профилактической работы в
школе;
 повышение эффективности социально-реабилитационной
работы с детьми и подростками, оказавшимися в трудной
жизненной ситуации, а также совершающими противоправные
действия;
 улучшение взаимодействия органов и учреждений системы
профилактики безнадзорности и правонарушений;
 разработка
эффективных
механизмов
совместной
деятельности участников воспитательной системы школы:
родительской общественности, педагогического коллектива,
ученического самоуправления;
 уменьшение числа подростков «группы риска» в школе;
 создание здоровой и безопасной среды в школе;
 формирование здорового жизненного стиля и эффективных
линий поведения у детей и подростков.
Контроль за реализацией Программы осуществляют её разработчики и
основные исполнители.

Пояснительная записка
Падение авторитета семьи, распространение алкоголизма и наркомании, трудное
материальное положение, миграция населения препятствуют развитию личностных,
волевых качеств ребенка, а отсутствие должного внимания со стороны взрослых приводит к
асоциальному поведению.
Современная школа оказывает систематизированное и последовательное влияние на
формирование личности человека. В процессе воспитания происходит передача культурных
и нравственных ценностей, накопленных человечеством за многотысячную историю, а также
закладываются основы мировоззрения растущего человека, происходит его социализация.
Решая, как воспитывать подрастающее поколение, общество одновременно решает, каким
оно будет завтра. Это возлагает на педагогических работников большую ответственность.
Особенно мы осознаём такую

ответственность, когда говорим о воспитании

у

подрастающего поколения потребности вести здоровый образ жизни, получать высокий
уровень образования и искать своё место в будущем.
Несмотря на намеченные положительные тенденции в развитии общества, мы
понимаем, что живем в сложный переходный период нашего государства, и именно молодое
поколение находится в очень трудной социально-психологической ситуации. В значительной
мере разрушены прежние устаревшие стереотипы поведения, нормативные и ценностные
ориентации. Молодые люди утрачивают смысл происходящего и зачастую не имеют
определённых жизненных навыков, которые позволили бы сохранить свою индивидуальность
и сформировать здоровый эффективный жизненный стиль. Особенно дети и подростки,
находясь под воздействием хронических, непрерывно возрастающих интенсивных стрессовых
ситуаций, не готовы к их преодолению и страдают от возможных негативных последствий.
Это способствует поиску средств, помогающих уходить от тягостных переживаний. В
реализации данной программы ученик является не только объектом педагогического и
профилактического воздействия, но и ее активным участником.
Механизм реализации программы
Под

профилактикой

подразумевают

научно

обоснованные

и

своевременно

предпринимаемые действия, направленные на предотвращение физических и социокультурных
коллизий у отдельных индивидов группы риска, сохранение поддержание и защиту
нормального уровня жизни и здоровья людей. Поэтому программа составлена на следующих
научных и методологических принципах реализации:


Дифференцированность: учёт возрастных особенностей и специфики работы с
детьми группы риска.



Аксиологичность: формирование у детей и подростков мировоззренческих
представлений об общечеловеческих ценностях, здоровом образе жизни,
уважении к человеку и т.д., которые являются регуляторами их поведения, что
является одним из основных морально-эстетических барьеров формирования
асоциальных форм поведения.



Многоаспектность:

сочетание

различных

направлений

целевой

профилактической работы, где ведущими аспектами такой деятельности
являются образовательный, воспитательный, социальный, психологический.


Последовательность.



Преемственность.



Законность: первоочередное внимание уделяется наилучшему обеспечению
интересов ребёнка в области безопасности, здоровья и законодательства.



Партнерство: консолидация возможностей социальных групп, общественных и
межведомственных организаций.



Целостность: единство стратегии скоординированного развития всех частей
программы, что может быть достигнуто на основе баланса интересов участников
программы.



Саморазвитие: уровень самодостаточности программы, наличие внутренних
источников совершенствования, способных адаптировать ее к изменениям в
обществе.

Профилактическая программа школы включает основных ее участников:
- работа с учащимися;
- взаимодействие с родительской общественностью;
- работа с педагогами школы;
- сотрудничество с межведомственными и общественными организациями.
Программа предполагает работу по нескольким направлениям:
1. Организационная работа. Работа с педагогическим коллективом.
2. Диагностическая работа
3. Профилактическая работа с обучающимися
4. Профилактическая работа с семьями обучающихся
Организационная работа направлена на разработку и осуществление комплекса
мероприятий по профилактике правонарушений, алкоголизма, наркомании, токсикомании,
осуществление систематической работы с картотекой обучающихся «группы риска».

Диагностическая работа предполагает формирование банка данных об образе жизни
семей обучающихся, о положении детей в системе внутрисемейных отношений, выявление
негативных привычек подростков, взаимоотношений подростков с педагогами школы,
организацию мониторинга здоровья обучающихся.
Профилактическая

работа

со

школьниками

включает

предупредительно-

профилактическую деятельность и индивидуальную работу с подростками с девиантным
поведением и детьми «группы риска» Предупредительно-профилактическая деятельность
осуществляется через систему классных часов, общешкольных мероприятий, с помощью
индивидуальных бесед. Она способствует формированию у обучающихся представлений об
адекватном поведении, о здоровой, несклонной к правонарушениям
Профилактическая

работа

с

родителями

предусматривает

установление

неиспользованного резерва семейного воспитания, нахождение путей оптимального
педагогического взаимодействия школы и семьи, включение семьи в воспитательный процесс
через систему родительских собраний, общешкольных мероприятий с детьми и родителями.
Для достижения положительного результата действия программы педагогический
коллектив использует следующие технологии: личностно-ориентированные, групповые,
коллективные, коррекционные, интегративные, интерактивные.
В программе применяются следующие понятия:
• Несовершеннолетний – лицо, не достигшее возраста 18 лет;
• Безнадзорный – несовершеннолетний, контроль за поведением которого отсутствует
вследствие неисполнения или ненадлежащего исполнения обязанностей по его воспитанию,
обучению и(или) содержанию со стороны родителей или иных законных представителей
либо должностных лиц;
• беспризорный - безнадзорный, не имеющий места жительства и (или) места пребывания;
• несовершеннолетний, находящийся в социально опасном положении, - лицо, которое
вследствие безнадзорности или беспризорности находится в обстановке, представляющей
опасность для его жизни или здоровья, либо не отвечающей требованиям к его воспитанию
или содержанию, либо совершает правонарушение или антиобщественные действия;
• антиобщественные действия - действия несовершеннолетнего, выражающиеся в
систематическом

употреблении

наркотических

средств,

психотропных

и

(или)

одурманивающих веществ, алкогольной и спиртосодержащей продукции, пива и напитков,
изготавливаемых

на

его

основе,

занятии

проституцией,

бродяжничеством

или

попрошайничеством, а также иные действия, нарушающие права и законные интересы
других лиц;

• семья, находящаяся в социально опасном положении, - семья, имеющая детей,
находящихся в социально опасном положении, а также семья, где родители или иные
законные представители несовершеннолетних не исполняют своих обязанностей по их
воспитанию, обучению и (или) содержанию и (или) отрицательно влияют на их поведение
либо жестоко обращаются с ними;
• индивидуальная профилактическая работа - деятельность по своевременному
выявлению несовершеннолетних и семей, находящихся в социально опасном положении, а
также по их социально-педагогической реабилитации и (или) предупреждению совершения
ими правонарушений и антиобщественных действий;
• профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних - система
социальных, правовых, педагогических и иных мер, направленных на выявление и
устранение

причин

и

условий,

способствующих

безнадзорности,

беспризорности,

правонарушениям и антиобщественным действиям несовершеннолетних, осуществляемых в
совокупности с индивидуальной профилактической работой с несовершеннолетними и
семьями, находящимися в социально опасном положении.
Мероприятия программы
1 направление: Организационная работа. Работа с педагогическим коллективом.
№

Ключевые компоненты

1.

Планирование и коррекция
профилактической работы

2.

Организация
работы
школьного
Совета
профилактики
Проведение
тематических
педагогических
советов.
Организация инструктивных
совещаний с классными
руководителями
по
вопросам
социальноправовой работы в школе.
Педагогический всеобуч для
родителей

3.

4.

5.

Составление социальных
паспортов классов и школы

Формы работы
Составление планов ВР

Срок
август

Ответственные
Зам. Директора по ВР

ежегодно Зам. директора по ВР
в течение Зам. директора по ВР
учебного
года

Сбор
материалов,
выявление
первоочередных
задач
воспитания и обучения,
наблюдение

в течение
учебного
года
Сентябрь
- октябрь

Заместители директора,
Классные руководители
Классные руководители,
социальный педагог

6.

7.

8.

Ведение
баз
данных Работа с документацией
учащихся, находящихся на
всех видах учета.
Выявление и постановка на Наблюдение
учёт детей с девиантным
поведением, вовлечение их в
секции и кружки
Участие в профилактических
операциях

В
течение
года
В
течение
года

Классные руководители,
социальный педагог
Зам. директора по ВР,
классные руководители,
социальный педагог

2 направление: Диагностическая работа с учащимися и их семьями
№

Ключевые компоненты

Формы работы

1. Целенаправленная работа по
диагностике детей,
поступающих в школу.

Изучение документов,
личных дел, беседы с
родителями и детьми.

Срок

Ответственные

апрельиюнь,
сентябрьоктябрь
сентябрьдекабрь

Зам. директора по ВР,
социальный
педагог,
педагог
психолог,
классные руководители
Зам. директора по УВР,
зам. директора по ВР,
классные руководители,
педагоги.

Постановка
на
учет
«трудных»
подростков
(внутришкольный учет).
Выявление
семей,
находящихся в социально
опасном положении, с
целью
организации
индивидуальной работы
4. Изучение личности каждого
Коллективные школьные
ребенка и выявление среди них и классные мероприятия,
учащихся, требующих особого родительские
собрания,
внимания педагогического
родительские дни, малые
коллектива школы.
педсоветы.

сентябрь

Совет профилактики

5. Совместная работа с
психологом по оказанию
индивидуальной психологопедагогической помощи
подросткам «группы риска»,
коррекции личности
подростков, предупреждению
неадекватных поведенческих
реакций школьников.

в течение Педагог
психолог,
учебного классные руководители
года

2. Адаптация школьников 1,5, , Индивидуальные беседы
10-х классов.
со
школьниками,
их
родителями, приобщение
учащихся к творческим
делам класса, запись в
кружки и секции, т.е.
формирование
детского
коллектива,
проведение
педсоветов.
3. Проведение социальнопедагогического мониторинга

Наблюдения,
беседы,
индивидуальные
коррекционные занятия

в течение Зам. директора по ВР,
учебного классные руководители
года
в течение Классные руководители,
учебного педагоги, психолог, зам.
года
директора по ВР, Совет
профилактики.

3 направление: Профилактическая работа с обучающимися строится по следующим
направлениям:

Профилактика
негативных
явлений среди
подростков и
молодежи.

Физкультурнооздоровительная
и спортивномассовая работа.
Организация
досуга и

отдыха

Формирование
характеристик
успешного
человека.

Организация
внеурочной
деятельности

Пропагандистсковоспитательная
работа
школы.

Работа по
Программе
«Одаренные
дети»

Пропаганда
семейных

(участие в
олимпиадах)

ценностей

Работа
ученического
самоуправления

Работа отряда
Социальная
адаптация и
правовое
просвещение
подростков.

«Патриот».

Содержание и формы профилактической работы школы
Модуль - направление «Предупреждение неуспешности»
Главные идеи и
 Обеспечение выполнение Закона РФ «Об образовании».
цели
 Повышение уровня обученности и качества обучения отдельных
учеников и школы в целом
Задачи
 Формирование ответственного отношения учащихся к учебному
труду.
 Повышение ответственности родителей за обучение детей в
соответствии с Законом об образовании
 выявление возможных причин низкой успеваемости и качества
знаний учащихся;

 принятие комплексных мер, направленных на повышение
успеваемости учащихся и качества знаний учащихся.
Содержание
Профилактика и предупреждение прогулов. Ликвидация пробелов в
деятельности
знаниях. Внутришкольный контроль по предупреждению и
преодолению неуспешности в обучении.
Своевременное принятие мер и обсуждение на заседаниях Совета по
профилактике.
Создание характеристик успешного человека.
1. Ежедневный
контроль
классными
руководителями
за
Формы и
посещаемостью
уроков,
в
случае
пропуска
занятий
учеником
методы
выяснение у родителей причины отсутствия.
воспитательной
2. Контроль со стороны родителей и педагогов за поведением
работы
«прогульщиков»
3. Обеспечение принятие мер к родителям, которые не
обеспечивают контроль за обучением и воспитанием ребенка.
4. Посещение на дому учащихся.
5. Проведение дополнительных занятий и индивидуальной работы
с нуждающимися учащимися, организация помощи отстающим как
педагогом-предметником, так и успевающими учениками
6. Участие в конкурсах, акциях.
Модуль - направление «Профилактика безнадзорности и правонарушений»
Главные идеи и
воспитание законопослушной личности, умеющей защищать свои
цели
права, анализировать свои поступки, способной к позитивно
направленной социальной творческой деятельности.
- сформировать у учащихся знания и дать им систему представления о
Задачи
правовом и политическом устройстве общества, заложив основы
правового и политического сознания личности;
- научить учеников приема безопасного и ответственного поведения,
- сформировать умения пользоваться своими правами, личными
свободами и соблюдать свои обязанности;
- сформировать эмоционально целостное отношение к Закону,
нормам и ценностям демократического общества, законопослушному
поведению, чувство гражданственности и позитивного отношения к
будущему своей Отчизны,
- формировать у учащихся толерантность и эмпатию.
1. Осуществление педагогической деятельности по воспитанию
Содержание
здорового образа жизни и формированию негативного отношения к
деятельности
вредным привычкам.
2. Коррекция
социальных
установок
и
нравственных
представлений у учащихся указанной категории.
3. Создание условий для повышения самооценки учащихся и
успешной реализации.
4. Включение указанной категории учащихся в общественно
полезную деятельность, развитие в её рамках толерантности и
коммуникативной культуры, навыков бесконфликтного поведения.
5. Педагогическая поддержка учащихся в деятельности по поиску
жизненных смыслов, самопознанию, самостроительству личностей.
6. Оказание социально-психологической помощи детям при
решении проблем в их жизни.
7. Обеспечение координации усилий
всех участников

воспитательного процесса в организации профилактической работы
по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних.
Формы и
 Просмотр фильмов и социальных видеороликов
методы
 День правовой помощи (встречи субъектами профилактики)
воспитательной
 Классные часы, беседы
работы
 Всероссийская акция «Мы – граждане России». День прав
человека.
 Выпуск тематических стенгазет
 Общешкольные линейки
 Единые дни профилактики
 День самоуправления
 Предметные недели
 Месячник безопасности
 Организация летней занятости
Модуль - направление «Правовое просвещение
Правовая
активность одна из главных характеристик современной
Главные идеи и
личности. Повышение правовой культуры общества в целом.
цели
Формирование и развитие гражданского общества.

создание высоконравственной личности, способной в правовом
Задачи
пространстве, даже при минимуме конкретных правовых знаний, не
нарушать законы;

формирование устойчивой линии активного поведения и умение
управлять собственным поведением, в рамках закона, а не за его
пределами;

помочь выработать внутреннюю потребность человека в
правомерном поведении, позволяющим руководить своими действиями
в рамках закона;

научить школьников грамотно ориентироваться в правовом
пространстве;

осознание ценности права и осуществление выбора варианта
правомерного поведения;

формирование у учащихся уважение к закону как средству
созидания, предотвращения хаоса, беспорядков и конфликтов;

выработать в сознании учащихся программу, которая
смоделирует их будущее поведение как правомерное;

сформировать навыки законопослушного поведения.
Формы и
 Беседы, встречи, лекции сотрудников правоохранительных
методы
органов (МВД, ГИБДД) для учащихся.
воспитательной
 Классные часы
работы
 Использование в целях правового воспитания учащихся
предмета «Обществознание».
 Конкурсы рисунков и плакатов
 Изготовление и распространение буклетов, листовок, памяток.
Модуль - направление «Профилактика потребления ПАВ и вредных привычек
(токсикомании, алкоголизма, табакокурения и т.д.)»

Главные идеи и
цели

Задачи

Содержание
деятельности

Формы и
методы
воспитательной
работы

Главные идеи:
- сохранение собственного здоровья – одна из основных обязанностей
человека;
- воспитание привычки к постоянным занятиям физкультурой и
спортом не с целью спортивных достижений, а с целью ежедневного
оздоровления своего организма;
- стремление к воспитанию в человеке воли, характера, стремления к
достижению невозможного.
Главная цель:
Формирование у учащихся всех возрастов понимания значимости
здоровья для собственного самоутверждения.
Создание
в
школьной
среде
условий,
препятствующих
распространению психоактивных веществ, становление активно
отрицательной позиции по отношению к ПАВ
у большинства
учащихся.
- знакомить учащихся с традициями и обычаями бережного отношения
человека к собственному здоровью;
- создавать условия для формирования у учащихся культуры
сохранения собственного здоровья, обусловливающие снижение спроса
на психоактивные вещества в детско-молодежной популяции;
- способствовать преодолению вредных привычек учащихся средствами
физической культуры и занятием спортом;
- формировать личную ответственность за свое поведение,
- сдерживать вовлечения учащихся в прием психоактивных веществ за
счет пропаганды здорового образа жизни,
- формировать антинаркотические установки учащихся в результате
осуществляемой педагогическим персоналом профилактической
работы.
- изучение состояния физического здоровья учащихся и определение
возможных путей преодоления физического нездоровья, формирование
интереса и желания преодолеть собственные проблемы здоровья;
- изучение спортивных интересов учащихся, потребностей в занятиях
физкультурой и спортом;
- разностороннее просвещение и активное привлечение учащихся к
занятиям физкультурой и спортом;
- поощрение учащихся, демонстрирующих ответственное отношение к
занятиям спортом, физической культурой;
- привлечение родителей – энтузиастов спортивного движения для
пропаганды здорового образа жизни в семье
 Встречи с медработниками
 Встречи с работниками суда, МВД с целью предупреждения
нарушений.
 Индивидуальные беседы с детьми
 Мероприятия, направленные на обеспечение реализации
Федерального закона «Об ограничении курения табака».
Профилактики наркомании и алкоголизма.
 Совместные рейды учителей с представителями РОВД, ЦРБ,
Покровской сельской Администрацией в местах массового
пребывания учащихся в вечернее время с целью
предупреждения правонарушений.






Встречи с работниками военкомата, ветеранами
Тематические акции и мероприятия
Дни здоровья
Школьные и районные спортивные соревнования (согласно
Календарю спортивных соревнований)
 «Весёлые старты», «Народные забавы» (состязания в силе и
ловкости), Эстафеты и конкурсы
 Зарница
 Мониторинг состояния здоровья учащихся
 Пропаганда здорового образа жизни через работу ученического
самоуправления.
 Конкурсы рисунков и плакатов, буклетов и листовой
пропагандистского содержания
 Постоянное обновление стенда «Всё в твоих руках»
 Рейды
 Просмотр фильмов, видеороликов о вреде наркотических
средств
 Вечер для старшеклассников «Здоровая молодежь! Здоровое
будущее!»
 Межведомственные профилактические мероприятия и акции
Модуль - направление «Профилактика экстремистских настроений. Школа
толерантности»
Главные идеи и Создание механизмов формирования толерантных качеств личности
обучающихся на основе гуманистического мировоззрения в контексте
цели
модернизации образования
 создание условий для формирования толерантных установок
Задачи
личности в воспитательном пространстве школы;
 обеспечение
личностно-ориентированного
взаимодействия
педагогов и учащихся в учебном и воспитательном процессе и
внеучебной деятельности, при которой реализуются навыки
коммуникативной толерантности и возникают предпосылки для
развития толерантных качества.
 нахождение эффективных форм, методов, приемов и средств
формирования толерантных качеств личности: эмпатии, доверия,
сочувствия, сопереживания, открытости и т.д.
 развитие у школьников качеств, сопутствующих толерантности
личности: доброта, чуткость и отзывчивость, ответственности,
восприятие других культур, способность ценить свободу,
уважать человеческое достоинство и индивидуальность;
 организация взаимодействия на принципах толерантности в
процессе введения в практику новых общешкольных традиций
 создание условий для саморазвития личности ребенка как
носителя толерантности сознания;
 моделирование ситуации условий взаимодействия, в которых
переплетаются социальные разноуровневые установки и
понятия, требующие ответственного решения;
 организация социальной практики учащихся с целью разрешения
конфликтов в повседневной жизни нравственными и правовыми
способами
В школе проводится работа по предупреждению вовлечения
Содержание

учащихся в экстремистских настроенные организации и группировки. К
участию в массовых беспорядках, хулиганских проявлениях во время
проведения спортивных мероприятий, распространению литературы,
пропагандирующей межнациональную, межрелигиозную рознь.
Педагогический коллектив проводит работу в этом направлении
совместно с органами внутренних дел, с привлечением ученического
самоуправления, родительской общественности.
Необходимо акцентировать внимание на формировании у
подростков толерантного сознания, веротерпимости и обучения
культурному диалогу.
В школе организована работа консультативных пунктов для учащихся,
родителей с привлечением школьных психологов, социальных
педагогов, работает ШСП
- создание условий для проявления учащимися собственных
достижений в проявлении своих нравственных качеств;
- поощрение учащихся, совершающих нравственные поступки
Формы и
 Операция «Забота». Поздравление учителей и учителейметоды
пенсионеров, ветеранов с праздниками: днем учителя, 23
воспитательной
февраля, 8 марта, 9 Мая.
работы
 Операция «Памяти Ветерана» - сохранение и сбор информации о
земляках – участниках ВОВ.
 Операция «Память» - уход за обелиском
 Операция «Ветеран»- поздравления ветеранов В.О. войны с
Днём Победы
 Оказание шефской помощи ветеранам войны и труда
 Участие в конкурсах и акциях духовно-нравственного
направления
 Традиционное проведение общегосударственных праздников
(День защитников Отечества, Дни Боевой славы, День Победы,
День Конституции): уроки мужества, постоянное обновление
стендов
 Общешкольная тематические линейки
 Международный день толерантности
Модуль - направление «Развитие досуговой деятельности».
Главные идеи и Главные идеи:
- формирование культуры общения учащихся, осознание учащимися
цели
необходимости позитивного общения как со взрослыми, так и со
сверстниками;
- передача учащимся знаний, умений и навыков социального общения
людей, опыта поколений;
- воспитание стремления учащихся к полезному времяпрепровождению
и позитивному общению.
Главная цель:
Создание условий для позитивного общения учащихся в школе и за ее
пределами, для проявления инициативы и самостоятельности,
ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных
ситуациях, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных
этапах.
Выбор направлений по упорядочению работы с детьми и подростками,
деятельности

создание единого управляемого процесса культурного досуга и
воспитания подростков.
- формировать у учащихся на всех возрастных этапах культуру
общения;
- знакомить учащихся с традициями и обычаями общения и досуга
различных поколений;
- использовать активные и творческие формы воспитательной работы
для полного раскрытия талантов и способностей учащихся;
- создавать кружки, клубы, секции с учетом интересов и потребностей
учащихся, стимулировать активное участие учащихся в различных
видах досуговой деятельности;
- воспитывать справедливое отношение учащихся к способностям и
талантам сверстников;
- воспитывать силу воли, терпение при достижении поставленной цели;
- способствовать качественной деятельности школьных внеклассных
объединений.
- расширение сферы занятости детей и подростков в свободное время;
развитие творческих способностей детей и подростков
- изучение интересов и запросов учащихся, их способностей и желания
Содержание
участвовать в общественной жизни в учебном заведении;
деятельности
- качественное проведение всех внеклассных мероприятий и тщательная
их подготовка;
- поддержка инициативы и творческих начинаний учащихся, их
стремления к общению и совместному досугу;
- соблюдение эстетических и этических норм при проведении
внеклассных мероприятий любого уровня.
Формы и
 Функционирование системы дополнительного образования
методы
(кружков, секций, объединений и т.д.) и внеурочной
воспитательной
деятельности
работы
 Экскурсионные мероприятия
 Лагерь с дневным пребыванием детей при школе в
каникулярный период.
 Трудовая бригада
 Праздники и вечера отдыха.
Модуль - направление «Социальная и психолого-педагогическая поддержка
обучающихся».
Главные идеи и Главные цели:
создание условий для совершенствования возможностей ребёнка и его
цели
окружения в решении проблем социальной жизни, содействовать
эффективному использованию и обогащению ресурсного потенциала
школы и окружающей среды для обеспечения интеллектуального,
духовно- нравственного и физического
воспитания детей и
профессионально-личностного развития педагогов.
- Выявление обучающихся «группы риска», обучающихся,
Задачи
проживающих в неблагополучных семьях, нуждающихся в социальной
защите.
- Своевременное оказание квалифицированной помощи обучающимся и
их семьям, нуждающимся в социальной помощи и защите,
осуществление
работы
по
предупреждению
социального
неблагополучия.
Задачи

- Изучение социально-педагогических особенностей обучающихся,
включенных в банк данных: жилищно-бытовые условия, характер
взаимоотношений в семье, классе, школе.
- Оказание социально-педагогической поддержки обучающихся через
индивидуальную,
групповую,
коррекционно-развивающую
деятельность. Осуществление защиты прав несовершеннолетних.
- Профилактика социального сиротства
- Способствовать овладению и использованию педагогами личностно и
индивидуально ориентированных
форм, методов и приемов
воспитательного взаимодействия с учащимися.
- Социально педагогические исследования с целью выявления
Содержание
социальных и личностных проблем детей всех возрастов
деятельности
- Социально-педагогическая защита прав ребёнка;
- Обеспечение социально-педагогической поддержки семей в
формировании личности учащихся;
- Социально – педагогическое консультирование;
- Социально – педагогическая профилактика, коррекция и
реабилитация;
- Содействие созданию педагогически ориентированной среды для
оптимального развития личности ребенка;
- Организационно-методическая деятельность.
- Организация школьного питания.
1. Сотрудничество с органами и учреждениями системы
Формы и
профилактики
методы
2. Психологическое
сопровождение
и
консультирование
воспитательной
обучающихся
и
членов
их
семей.
работы
3. Изучение психологических особенностей девиантных детей и их
дальнейшее педагогическое сопровождение
4. Составление социального паспорта школы
5. Вовлечение педагогически запущенных детей в работу кружков,
секций, общественных мероприятий
6. Изучение условий жизни данной категории учащихся в семье
7. Организация групповых занятий с детьми для коррекции
трудностей в общении (1-11 классы)
Модуль - направление «Семья. Семейные ценности».
Главные идеи и Главные идеи:
- семья – основа будущего благополучия человека, уверенность в
цели
завтрашнем дне;
- ребенок – надежда и опора родителей, они вправе надеяться на его
помощь и поддержку, на уважительное к себе отношение;
- ребенок должен расти и развиваться в атмосфере любви, доброты и
поддержки, свободной от любых форм насилия;
- школа должна помочь ребенку сохранить и укрепить связь с отчим
домом и семьей.
Главная цель
Осознание учащимися всех возрастов значимости семьи в жизни
любого человека.
- создать условия для активного и полезного взаимодействия школы и
Задачи
семьи по вопросам воспитания учащихся;
- позитивно влиять на формирование у детей и родителей позитивных

ценностей;
- преодолевать негативные тенденции в воспитании учащихся в
отдельных семьях, привлекать с целью помощи и поддержки
соответствующие организации;
- способствовать демонстрации положительного опыта воспитания
детей в семье;
- создавать условия для духовного общения детей и родителей.
- изучение взаимоотношений детей и родителей, атмосферы в семьях
Содержание
учащихся;
деятельности
- создание благоприятной атмосферы общения, направленной на
преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания учащихся в
системе «учитель-ученик-родитель»;
- разносторонне просвещение родителей по вопросам воспитания
учащихся,
использование
активных
форм
просветительской
деятельности;
- организация проведения совместного досуга родителей и учащихся;
- привлечение родителей к активному участию в жизни школы,
формированию внутренней политики школьной жизни;
- поощрение родителей, активно участвующих в жизни школы.
Формы и
 КТД
методы
 спортивно-развлекательные программы «Моя спортивная семья»
воспитательной
 родительский всеобуч, тематические родительские собрания
работы
 районный конкурсы сочинений, рисунков и проектов «В кругу
семьи», «Вместе с папой»
 совместные праздники для детей и родителей: «Посвящение в
пешеходы», «День матери», «Конкурс лучший первоклассник»,
«Масленица».
 Анкетирование детей и родителей по вопросам школьной жизни.
 индивидуальные и групповые беседы с детьми и родителями.
Модуль – направление «Профилактика ВИЧ/СПИДа и рискованного поведения»
Главные идеи и Основная задача данной программы – способствовать духовному
развитию подростков.
цели
Целью программы является первичная профилактика ВИЧ/СПИДа
среди подростков посредством формирования духовно-нравственных
ориентиров
Задачи содержательного плана.
Задачи
1.
Информирование подростков о ВИЧ-инфекции и сопряженных с
ней проблемах, развитие представлений об основных источниках риска
ВИЧ-инфицирования. Эта задача решается, прежде всего, посредством
повышения авторитета идей, прямо связанных с проблемой
профилактики ВИЧ: семьи и брака, воздержания и верности, здорового
образа жизни, ценности жизни как таковой.
2.
Формирование представлений о ценностях, создании условий
для интериоризации представлений о нравственно-этических ценностях
и их ассимиляции в нравственном самосознании подростков,
формирование стремления опираться на них в процессе осуществления
жизненных выборов. Важно показать подростку, что ценностное
сознание всегда связано с эмоционально напряженным процессом
выбора, который существенно облегчается в том случае, когда человек
утверждается в предпочтении ценности. Для человека, обладающего

высшей духовной ценностью, выбор перестает быть проблемой,
поскольку такой человек уже навсегда определил свой нравственный
путь, обрел источник подлинно этического осмысления бытия,
жизненную устремленность и истину и тем самым предрешил все
последующие частные выборы.
3.
Формирование психологической компетентности подростков,
которая является важным ресурсом развития их духовно-нравственного
развития. Ее решение предполагает:

Содержание
деятельности

 Развитие у подростков навыков коммуникации, рефлексии,
творческого самовыражения.
 Создание условий для формирования навыков осознания себя как
уникальной и полноправной личности, со своими взглядами,
убеждениями, ценностями.
 Создание условий для формирования навыков принятия другого
человека как такую же уникальную личность, то есть умения
устанавливать контакт и строить отношения на основе
взаимопонимания, сотрудничества и поддержки.
 Создание условий для формирования навыков принятия
ответственности за свои действия, отношения и свою жизнь,
развитие самостоятельности.
 Создание условий для формирования навыков самопомощи и
взаимопомощи в ситуациях, потенциально опасных с точки зрения
реализации стратегий рискованного поведения.
Задачи организационного плана отражают необходимость
включения в работу по программе не только подростков, но и
представителей их ближайшего окружения, прежде всего, администрацию
учебного заведения, педагогов и родителей, а также участие церковных и
светских организаций, осуществляющих деятельность, которая связана с
содержанием программы.
Содержание программы структурировано вокруг категорий
экзистенциально-нравственного плана, которые так или иначе связаны с
проблематикой ВИЧ: счастье, я и моя жизнь, мир души, общение и
дружба, ты не один, мужчина и женщина, любовь, семья, род культура,
здоровье, ВИЧ/СПИД, толерантность жизнь с болезнью, зависимость от
ПАВ, кризис и выход, жизнь и смерть, добро и зло, ценности, цели и
смысл, свобода, выбор.
Каждая из них прорабатывается в рамках отдельного занятия
(или нескольких занятий), причем любое занятие является законченным
по форме, что допускает возможность изменения их предложенной
последовательности.
Занятия построены в соответствие с возрастными особенностями
восприятия подростками информации, особенностями вхождения в
групповой контакт и в контакт с ведущим, логикой групповой
динамики, а также с учетом целей формирования мотивации на
углубленную работу в программе.
Программа предусматривает возможность модификации для
работы с подростками «группы риска». В эту категорию попадают
подростки, склонные к девиантному и делинквентному поведению,
подростки с несформированной системой социально-приемлемых
ценностных ориентаций, а также подростки, для которых в качестве

референтных групп выступают общности асоциальной направленности.
В качестве ожидаемого результата программы рассматривается:
формирование у подростков системы нравственных ценностей,
способствующей уменьшению риска ВИЧ-инфицирования
(идеи
целомудрия, верности, ответственности).
Формы и
 Встречи с медработниками
методы
 Индивидуальные беседы с детьми
воспитательной
 Профилактики наркомании.
работы
 Акция «Красная лента»
 Дни здоровья

«Весёлые старты», «Народные забавы» (состязания в силе и
ловкости), Эстафеты и конкурсы
 Анкетирования учащихся и родителей «Что я знаю о ВИЧ?»
 Пропаганда здорового образа жизни через работу ученического
самоуправления «Лидер»
 Конкурсы рисунков и плакатов, буклетов и листовой
пропагандистского содержания
 Постоянное обновление стенда «Всё в твоих руках»
 Классные часы
Модуль - направление «Безопасность на дороге» (Предупреждение детского дорожнотранспортного травматизма. Пропаганда знаний правил дорожного движения).
Главные идеи и  совершенствование внеурочной и внешкольной работы по
общеобразовательному
курсу
"Основы
безопасности
цели
жизнедеятельности";
 воспитательная работа по профилактике правонарушений среди
детей и подростков, формирование у подростков культуры безопасного
поведения на дорогах и улицах, воспитания гражданственности,
высокой обшей культуры, коллективизма;
 широкое привлечение учащихся к организации пропаганды
безопасного поведения на дорогах среди детей младшего и среднего
возраста.
 знание и соблюдение правил дорожного движения (далее - ПДД);
 развитие детской инициативы, выработка у школьников активной
жизненной позиции.
 профессиональная ориентация,
Задачи

предупреждение правонарушений среди несовершеннолетних;

изучение и закрепление знаний учащимися ПДД;

вовлечение детей в занятия техническими видами спорта;
формирование у них основ транспортной культуры;

привлечение обучающихся к участию в пропаганде среди
сверстников правил безопасного поведения на улицах и дорогах;

овладение умениями оказания первой доврачебной медицинской
помощи пострадавшим при дорожно-транспортных происшествиях;

организация работы с юными велосипедистами, скутеристами,
роллерами;

организация социально-полезного досуга детей и подростков.
Осуществление пропагандистской работы по вовлечению обучающихся
Содержание
в отряд ЮИД.
деятельности
Поддержание активной связи с

Оформление школьного стенда по безопасности дорожного движения,
отрядного уголка ЮИД.
Информационно-просветительская работа с родителями:
- родительские собрания
- Организация работы школьной комиссии «За безопасность
дорожного движения»
Формы и
 Встречи с сотрудниками ГИБДД
методы
 Работа школьного отряда Юных инспекторов движения (ЮИД).
воспитательной
 Участие в традиционных широкомасштабных акциях,
работы
мероприятиях, месячниках безопасности
 Традиционные Недели безопасности дорожного движения,
посвященные началу и окончанию учебного года.
 Внеклассные мероприятия по соблюдению ПДД.
 Праздники «Посвящение первоклассников в пешеходы»
 Конкурсы агитационной продукции: рисунков, плакатов,
буклетов, памяток и т.д.
 Инструктажи, тематические линейки
 «Безопасное колесо» - районные соревнования отрядов ЮИД
 Районный конкурс ЛОЛ «У светофора нет каникул»
 Изучение ПДД на уроках
 Ведение классных часов в соответствии с тематикой.
Модуль - направление «Противопожарная безопасность».
Главные идеи и совершенствования системы обучения детей мерам пожарной
безопасности, их профессиональной ориентации, пропаганды пожарноцели
технических знаний и реализации иных задач, направленных на
предупреждение пожаров и умение действовать при пожаре
Задачи
 Повышение образовательного уровня детей и участие их в
обеспечении пожарной безопасности.
 Оказание помощи в обеспечении безопасности граждан и
имущества при возникновении пожаров.
 Проведение противопожарной пропаганды.
 Содействие в профессиональной ориентации детей.
 Приобретение навыков и умений работы с первичными
средствами пожаротушения.
 Ознакомление с пожарными автомобилями и пожарнотехническим вооружением, средствами сообщения о пожаре,
системами обнаружения и тушения пожаров.
Формы и
 Работа школьного отряда Дружины юных пожарных (ДЮП)
методы
 Участие в разработке и распространении наглядновоспитательной
изобразительных тематических материалов
работы
 Участие в проведении тематических выставок, смотров,
конкурсов и военно-спортивных игр.
 Проведении соревнований по пожарно-спасательному спорту
 Проведение тематических конкурсов, викторин.
 Организация и проведение собраний, тематических экскурсий,
походов, рейдов, спортивных игр

4 направление: Профилактическая работа с семьями обучающихся
№

Ключевые компоненты

1.
2.

Выбор родительского комитета в классах
«День открытых дверей» для родителей

3.
4.
5.

6.

7.
8.
9.

10.

Срок

сентябрь
Сентябрь,
апрель
Привлечение родителей к проведению внеклассных
В
течение
мероприятий
года
Привлечение родителей к осуществлению правопорядка В
течение
во время проведения культурно-массовых мероприятий года
Выявление социально-неблагополучных,
В
течение
малообеспеченных, многодетных семей и постановка их года
на внутришкольный контроль
Посещение по месту жительства семей, находящихся в В
течение
социально-опасном положении.
года

Ответственные
Классные руководители
Администрация ОО
Классные руководители
Заместитель директора по
ВР
Классные руководители
Заместитель директора по
ВР
Классные руководители

Организация консультаций специалистов: педагога В
течение Заместители директора по
психолога, педагогов, учителя – логопеда, дефектолога. года
УВР и ВР
Проведение родительского всеобуча
В
течение Заместители директора по
года
УВР и ВР
Организация тематических встреч родителей с
В
течение Заместитель директора по
работниками образования, правоохранительных органов, года
ВР
органов здравоохранения
Использование разнообразных форм для проведения
В
течение Классные руководители
родительских собраний: лекции, конференции, круглые года
столы, практикумы и др