1
Паспорт Программы развития
Наименование
Содержание
Полное наименование ОО
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Рыбниковская средняя общеобразовательная школа»
Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития
Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012 №273 -ФЗ
- Указ Президента Российской Федерации от 02.07.2021 №400
«О стратегии национальной безопасности Российской Федерации
на период до 2030 года»
- Национальный проект «Образование», утверждённый
президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по
стратегическому развитию и национальным проектам (протокол
от 07.12.2020 №14)
- Паспорт национального проекта «Образование» (утв.
Президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому
развитию и национальным проектам, протокол от 03.09.2018
№10). Методические рекомендации по реализации проекта
«Школа Минпросвещения России» Министерства просвещения
Российской Федерации ФГБНУ «Институт управления
образованием Российской академии образования» 2022г.
- Концепция проекта «Школа Минпросвещения России»
(поддержана Коллегией Министерства просвещения Российской
Федерации, протокол от 08 апреля 2022г. №ПК-1вн)
- Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года
(утверждена распоряжением Правительства от 29.05.2015
№996р)
- Концепция развития дополнительного образования детей до
2030
года
(утверждена
распоряжением
Правительства
Российской Федерации от 31.03.2022г. №678-р)
- Стратегия развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017-2030 годы (утверждена Указом Президента
от 09.05.2017г. №203)
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
31.05.2021г.
№286
«Об
утверждении
федерального
образовательного стандарта начального общего образования
- Приказ министерства просвещения Российской федерации от
18.05.2023г.
№372
«Об
утверждении
федеральной
образовательной программы начального общего образования
«зарегистрирован 12.07.2023 №74229)
- Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 19 декабря 2014г. №1598 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта
2
начального общего образования обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья»
- Приказ Минпросвещения России от 24.11.2022г. №1023 «Об
утверждении федеральной адаптированной образовательной
программы начального общего образования для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья»
- Приказ министерства просвещения Российской Федерации от
31.05.2021г.
№287
«Об
утверждении
федерального
образовательного стандарта основного общего образования»
- Приказ министерства образования и науки Российской
Федерации от 19.12.2014г. №1599 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта
образования
обучающихся
с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)»
- Приказ министерства просвещения Российской Федерации от
18.05.2023г.
№370
«Об
утверждении
федеральной
образовательной программы основного общего образования
(зарегистрирован 12.07.2023г.)
- Приказ Минпросвещения России от 24.11.20222г. №1025 «Об
утверждении федеральной адаптированной образовательной
программы основного общего образования для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья»
Цель
Комплексные задачи
Программы развития
Планируемые результаты
реализации Программы
развития
Создание условий для обеспечения позитивной динамики
развития образовательной организации как открытой системы в
едином образовательном пространстве, соответствующей
среднему уровню модели «Школа Минпросвещения России»
определить
уровень
соответствия
модели
«Школа
Минпросвещения
России»
через
самодиагностику
образовательной организации;
- провести управленческий анализ и проектирование условий
перехода
на
следующий
уровень
модели
«Школа
Минпросвещения России»
- обеспечивается качество общего и дополнительного
образования, соответствующего ФГОС, ФООП, социальному
заказу, возможностям и потребностям обучающихся;
- стабильные положительные результаты, достигнутые
обучающимися по итогам государственной итоговой аттестации
и внешних процедур оценки качества образования;
- созданы условия для углублённого изучения отдельных
предметов, разработаны программы, осведомлена родительская
общественность о возможности реализации углублённого
изучения отдельных предметов;
- актуализирована и внедрена иная школьная модель
3
методической службы, направленная на повышение предметной
и методической компетентности педагогических работников;
- локальная нормативно-правовая база, соответствующая
условиям реализации магистральных направлений и ключевых
условий проекта «Школа Минпросвещения России».
Сведения о разработчиках
Администрация образовательной организации (директор,
заместители директора по учебно-воспитательной работе,
воспитательной работе), рабочая группа из числа педагогов,
представители родительской общественности и ученического
актива.
Период реализации
2024 - 2029
Подготовительный этап 2024-2025 учебный год.
Этапы реализации Программы
Этап реализации 2026-2028 учебный год.
развития
Обобщающий этап 2028-2029 учебный год.
I этап – подготовительный
декабрь 2024 –март 2025
II этап – реализация
апрель 2025 – август 2029
III этап – обобщающий
сентябрь 2029 – декабрь 2029
Выявление
перспективных
направлений
развития
образовательной организации и моделирование её нового
качественного функционирования. Создание условий для
реализации программы:
- прохождение самодиагностики по 8 направлениям модели
«Школа Минпросвещения России;
- разработка целевых проектов реализации Программы Развития:
разработка дорожной карты и подготовка локальных актов;
- определение приоритетных направлений Программы Развития.
- информирование родительской общественности об изменениях
в образовательной деятельности образовательной организации.
Реализация целевых проектов, направленных на создание модели
образовательной организации как центра развития образования,
воспитания, творчества, профессионального самоопределения и
здоровья обучающихся.
Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по
перспективе развития образовательной организации.
Порядок финансирования
Программы развития
Финансирование
мероприятий
Программы
образовательной организации осуществляется
бюджетной сметы.
Контроль реализации
Постоянный контроль выполнения программы развития
осуществляет администрация МКОУ «Рыбниковская средняя
общеобразовательная школа» с ежегодным обсуждением
результатов на итоговом педагогическом совете в пределах своих
полномочий , в соответствии с Законодательством.
Административная команда на постоянной основе осуществляет
ведение
мониторинга
реализации
программы
развития
4
Развития
в рамках
(внутришкольный мониторинг,
анкетирование) анализ и
рефлексию образовательной деятельности.
По итогам мониторинга педагогическим советом школы
принимаются управленческие решения по конкретизации,
коррекции, дополнению программы развития на соответствие
модели и целевому уровню «Школы Минпросвещения России».
Результаты
контроля
Программы
развития
ежегодно
предоставляются общественности через публикацию на
официальном сайте школы в отчете о самообследовании.
5
1.
Информационная справка об ОО
Наименование
Содержание
Основные сведения об 1.Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
ОО
«Рыбниковская средняя общеобразовательная школа» (МКОУ
«Рыбниковская СОШ».
2.Дата создания (основания) ОО: 1982 г.
3.ИНН: 6643007525
4.Управление образования Администрации Каменского муниципального
округа
5.Лицензия № Л035-01277-66/00195942 от 27.02.2012 г.
6.Юридический и фактический адреса: 623486, Свердловская область,
Каменский район, с. Рыбниковское, ул. Советская, д. 147.
7.Контакты: 8 (3439) 374-707, 123110@mail.ru,
https://rybnikovskaya-sosh.uralschool.ru/
Сведения
МКОУ «Рыбниковская средняя общеобразовательная школа»
на
об обучающихся
01.12.2024г. обучается 114 человек.
На уровне начального общего образования обучается 44 человека, из
них:
ООП НОО –39
АООП для обучающихся с ЗПР –5
На уровне основного общего образования обучается – 70 человек, из
них:
ООП ООО –59
АООП ООО для обучающихся с ЗПР –10
АООП
для
обучающихся
с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) – 1 чел.
На уровне среднего общего образования обучающихся нет.
Краткая
характеристика
организационнопедагогических
условий
Управление
образовательной
организацией
осуществляется
в
соответствии с законодательством Российской Федерации с учётом
особенностей, установленных ФЗ «Об Образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012г. №273-ФЗ и Уставом образовательной
организации.
В образовательной организации сформированы коллегиальные органы
управления, к которым относятся:
-общее собрание работников образовательной организации;
-педагогический совет.
Полномочия органов управления образовательной организации
определены Уставом образовательной организации.
Основным видом деятельности образовательной организации является
реализация общеобразовательных программ начального общего,
основного общего и среднего общего образования.
Начальное общее образование (нормативный срок освоения – 4 года):
Основное общее образование (нормативный срок освоения – 5 лет);
Среднее общее образование (нормативный срок освоения – 2 года)
6
(примечание: в 2024/2025 учебного года 10 класс отсутствует)
Имеется лицензия на реализацию образовательных программ
дополнительного образования.
В
целях
обеспечения
реализации
образовательных
программ в соответствии с ФГОС в образовательной организации
создана соответствующая образовательная и социальная среда. Имеется
спортивный зал,
спортивная площадка, оснащённая спортивным
оборудованием и инвентарем, что позволяет проводить учебные
занятия и мероприятия различного уровня. Оснащённость современной
техникой учебных кабинетов позволяет свободно разместить
объединения
обучающихся, стимулировать
и
формировать
интересы с учетом их потребностей и способностей.
Сведения о режиме
деятельности
Сведения о работниках
Организация образовательного процесса регламентируется календарным
учебным графиком образовательной организации.
Образовательный процесс организован в одну смену по пятидневной
учебной неделе.
Режим
функционирования
образовательной
организации
устанавливается в соответствии с СанПиН 2.4.2.3648 – 20, 1.2.3685 – 21
и Уставом образовательной организации.
Время работы Школы:
Понедельник – пятница: с 8.00 часов до 17.00 часов.
Суббота,
воскресенье
и
праздничные
дни
(установленные
законодательством Российской Федерации) образовательное учреждение
не работает.
Расписание уроков составляется с учётом дневной и недельной
умственной работоспособности обучающихся и шкалы трудности
учебных предметов, определённой гигиеническими нормативами
СанПиН 1.2.3685 – 21
Продолжительность учебной недели
Учебный план школы определяет максимально допустимую недельную
нагрузку при 5-дневной учебной неделе
-для обучающихся начальной школы:
I касс – 21 ч. в неделю,
I-IV классы – 23 ч. в неделю;
-для обучающихся V-XI классов:
V класс – 29 ч. в неделю,
VI класс – 30 ч. в неделю,
VII класс – 32 ч. в неделю,
VIII-IX касс. – 33 ч. в неделю;
Продолжительность учебных занятий 40 минут.
Продолжительность учебного года в 1 классе – 33 недели, во 2-11
классах – 34 недели (без учёта государственной итоговой аттестации).
Учебный год условно делится на четверти (2-9 классы), полугодия (1011 классы), являющиеся периодами, за которые выставляются отметки
за текущее освоение образовательной программы. Часы внеурочной
деятельности реализуются в объеме не более 10 часов в неделю
В образовательной организации на 01.12.2024г. работает 29 человек, из
7
ОО
них:
административный персонал – 3 чел.;
педагогические работники – 15 чел., из них: 3 чел. – внутренние
совместители (педагог – дефектолог, советник директора по воспитанию
и взаимодействия с общественными объединениями, заместитель
директора по УВР; 1 чел. - внешний совместитель (педагог
дополнительного образования).
обслуживающий персонал – 12 чел.
86% педагогических работников имеют высшее профессиональное
образование, 7% (1 чел.) имеют среднее – специальное образование, 7%
(1 чел) является студентом 4 курса
ФГБОУ ВО «Шадринский
государственный педагогический университет».
21,5% педагогов имеют высшую квалификационную категорию,
50% имеют первую квалификационную категорию,
7% педагогов имеют СЗД ,
21,5% педагогов не имеют категорию,так как стаж работы в ОО менее
двух лет.
3/22%/ педагога имеют Почётные Грамоты Министерства просвещения
Российской Федерации.
5 /36%/ педагогов являются выпускниками школы.
Краткая
характеристика
окружающего социума,
наличие
социальных
партнеров
Социум школы представляет собой микро- и макросреду. Микросреду
составляют семьи обучающихся.
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Рыбниковсая средняя общеобразовательная школа» располагается в
центральной части села Рыбниковское . Рядом со школой расположены
следующие объекты социальной среды села - сельская Администрация,
сельская библиотека, МКДОУ «Рыбниковский детский сад «Золотая
рыбка», в шаговой доступности находятся Дом культуры, магазины и
производственные предприятия. Совместно с сельской библиотекой
образовательная организация проводит литературные и культурнопознавательные мероприятия, в рамках программы преемственности
организуются экскурсии и мероприятия с детским садом, в
соответствии с единым планом мероприятий ведется работы школы и
дома культуры.
Такое расположение дает возможность в полной мере использовать
окружающий социум для воспитания и обучения учащихся. Вблизи
образовательной организации находится амбулатория центральной
районной больницы.
Краткое описание
достижений ОО за
предыдущие 3 года
2022 – 2023 учебный год
- Соревнования школьников по туристическому многоборью «Осенний
марафон 2022» - 3 место;
- Конкурс Агитбригад в рамках Муниципального этапа Областного
социально-педагогического проекта «Будь здоров!» - 1 место.
2023 – 2024 учебный год
- XXXIX смотр –конкурс юных велосипедистов «Безопасное колесо –
2023». Этап «Фигурное вождение» - 1 место;
- Творческий конкурс презентаций в рамках профориентационного
8
проекта «Точка опоры» - Лучшая работа;
- Профориентационный проект «Точка опоры» по популяризации
рабочих специальностей среди школьников – 3 место;
- Межмуниципальный конкурс для школьных театров. – «Лучшая
педагогическая работа», «Лучшая мужская роль».
2024 – 2025 учебный год
Конкурсы профессионального мастерства:
2024 год: региональный этап Всероссийского конкурса;
«Педагогический дебют» в рамках Указа Губернатора Свердловской
области о соискании премий работникам системы образования участие;
2024 год - областной конкурс «Воспитать человека» в рамках Указа
Губернатора Свердловской области, участник.
- Муниципальный этап Всероссийского чемпионата по оказанию первой
помощи в рамках «Движения первых» - 1 место;
- Легкоатлетический кросс «Золотая осень», посвящённый 60-летию МО
Каменский городской округ» - 3 место;
- Открытая научно-практическая конференция «Шаг в бессмертие - 1
призёр;
- Конкурсе агитбригад «Нам нужен МИР!» в рамках муниципального
этапа областного социально-педагогического проекта «Будь здоров –
ориентиры жизни!» - 2 место;
- Региональный конкурс видеороликов «Интервью с Лидером» в рамках
реализации трека «Орлёнок-Лидер» программы развития социальной
активности обучающихся начальных классов «Орлята России» - 1
призёр;
- Конкурс чтецов, посвящённый Дню Матери - 2 место (2 участницы.)
- Кустовой Театральный Поединок 2024, в рамках муниципального
проекта «Эклектика» - призёры;
- Соревнования «Соколы России!», в рамках Муниципального этапа
социально-педагогического проекта «Будь здоров – Ориентиры жизни!»
- 1 место;
- Районный образовательно-краеведческий квиз «Любимый Каменский
район» - 2 место;
- Конкурс юных экскурсоводов в рамках районного проекта
сопровождения школьных музеев «ПРО музей» - 3 место;
- Конкурс настольных игр «80-летию Великой Победы посвящается» в
рамках Муниципального этапа Областного социально-педагогического
проекта «Будь здоров – Ориентиры жизни!» - 1 мест;
-Научно-практическая конференция – призёры-1 человек; победители -2
человека;
- Конкурс видеороликов на тему «Каменский муниципальный округ –
моя малая Родина» - диплом за лучшую работу;
- Соревнования по фиджитал-техно биатлону среди школьных военнопатриотических команд – 1 место;
- Районный конкурс видеороликов «Зачем нужна эта математика?»
среди обучающихся 9 классов в рамках предметной Декады по
9
математике – 3 место;
- Конкурс агитбригад профориентационного проекта «Точка опоры» диплом за лучшее выступление:
-муниципальный этап социально-педагогического проекта
«Будь здоров – Ориентиры жизни!» - 1 место;
В 2024 – 2025 учебном году школа принимает участие в 5 сетевых
проектах:
- ПРОмузей;
- Эклектика;
- Вектор;
- Формула добра;
- М.Центр.
10
2.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому направлению и в
целом).
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
1
Реализация учебно –
исследовательской и
проектной
деятельности
(критический
показатель)
1
2
Реализация
федеральных рабочих
программ по учебным
предметам (1‒11
классы) (критический
показатель) (с 1
сентября 2023 года)
Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной
и/или
исследовательс
кой
деятельности
100%
учителей
используют
программы
учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты
которых не
ниже
соответствую
щих
содержания и
планируемых
результатов
федеральных
1
Магистрально
е направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Знание»
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Образовательный
процесс
-
-
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
-
-
11
3
4
5
рабочих
программ
учебных
предметов
Обеспеченность
Обеспечено
учебниками и
учебниками и
учебными пособиями, в учебными
том числе
пособиями в
специальными
полном
учебниками и
объеме в
учебными пособиями
полном
для обучающихся с
объёме
ОВЗ
Применение
электронных
образовательных
ресурсов (ЭОР) из
федерального перечня
Углублённое изучение
отдельных предметов
2
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
-
-
Предусмотрен
о
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
-
-
Не реализуется
углублённое
изучение
отдельных
предметов
0
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся к
углублённому
изучению
отдельных
предметов
- организация
психологопедагогической
диагностики по
выявлению
образовательных
интересов и
потребностей,
способностей и
талантов у
обучающихся; работы с
родителями (законными
представителями)
обучающихся по
изучению
12
6
Реализация и
соблюдение требований
локального акта,
регламентирующего
формы, порядок,
периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
(критический
показатель)
100% учителей 1
и членов
управленческо
й команды
школы
соблюдают
требования
локального
акта,
регламентирую
щего формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
Магистральное
направление
«Знание»
13
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
-
образовательных
запросов и ожиданий;
- проведение
разъяснительной
работы
(индивидуальной,
групповой) с
обучающимися,
родителями (законными
представителями)
обучающихся о
важности углублённого
изучения предметов для
развития способностей
и профессионального
самоопределения
обучающихс.
-
7
8
9
аттестации
обучающихся
Реализация и
100% учителей 1
соблюдение требований и членов
локального акта,
управленческо
регламентирующего
й команды
внутреннюю систему
школы
оценки качества
соблюдают
образования
требования
(критический
локального
показатель)
акта,
регламентирую
щего
внутреннюю
систему оценки
качества
образования
Планирование
Да
1
оценочных процедур с
учётом графиков
проведения
федеральных и
региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный
график оценочных
процедур размещен на
официальном сайте
школы)
Образовательная
Образовательна 2
организация не входит
я организация
в перечень
не входит в
образовательных
перечень
организаций с
образовательны
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
-
-
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
-
-
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
-
-
14
признаками
необъективных
результатов
10
Отсутствие
выпускников 9 класса,
не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса (за
предыдущий учебный
год)
х
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов
Наличие
выпускников 9
класса не
получивших
аттестаты об
основном
общем
образовании, в
общей
численности
выпускников 9
класса (за
предыдущий
учебный год)
образования
0
Магистральное
направление
«Знание»
15
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Недостаточно
сформирована
система
подготовки
обучающихся
ОГЭ
-Обеспечение контроля
качества используемых
при
проведении
контрольных
и
к проверочных
работ
измерительных
материалов, включение
в
измерительные
материалы заданий в
формате
ОГЭ,
проверяющих знания и
умения,
предусмотренные
кодификаторами
проверяемых
требований
к
результатам освоения
основной
образовательной
программы основного
общего образования и
элементов содержания
для
проведения
основного
государственного
экзамена (ФИПИ).
-Обеспечение
ознакомления
со
структурой КИМ ОГЭ
по
предмету,
проведение тренинга по
заполнению
бланков
ОГЭ.
-Организация
проведения в течение
учебного
года
тренировочных
и
диагностических работ
в формате ОГЭ, анализ
динамики результатов.
-Прогнозирование
результатов ОГЭ по
предмету на основе
итогов
текущего
контроля успеваемости,
промежуточной
аттестации
обучающихся,
проведенных
тренировочных
и
диагностических работ
в формате ОГЭ.
-Организация
проведения групповых
консультаций
по
разбору формулировок
заданий
ОГЭ,
по
решению
типовых
заданий в формате ОГЭ,
консультаций
по
16
11
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности в том
числе курса Разговоры
о важном (критический
показатель)
12
Участие обучающихся
во Всероссийской
олимпиаде школьников
Обучающимся
обеспечено не
менее 5‒9
часов
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью
Участие в
муниципально
м этапе
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
-
проблемным темам.
-Организация
индивидуальных
консультаций
обучающихся
по
выявленным в ходе
оценочных
процедур
дефицитам.
-Организация контроля
подготовки
к
ОГЭ
неуспевающих
обучающихся,
разработка
индивидуального плана
подготовки к ОГЭ по
предмету.
-Обеспечение
психолого
педагогического
сопровождения
выпускников
по
подготовке к ОГЭ.
-
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
-
-
17
13
Наличие победителей и
призёров этапов
Всероссийской
олимпиады школьников
14
Сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ; наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых
в сетевой форме)
15
Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению
доступности и качества
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)
Разработанность
16
Наличие
победителей и
призёров
муниципальног
о этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников
Не
осуществляетс
я сетевая
форма
реализации
общеобразоват
ельных
программ
1
Магистральное
направление
«Знание»
0
Магистральное
направление
«Знание»
Реализация в
течение 1 года
и менее
1
Разработаны
1
потребностей
обучающихся
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
-
-
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Отсутствие
сетевой формы
реализации
общеобразовательн
ых программ.
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья
-
Определение сетевых
партнеров в Каменском
ГО (предприятия,
организации) в
ближайшем окружении
или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы).
-
Магистральное
Обеспечение
-
-
18
локальных актов (далее
– ЛА) в части
организации
образования
обучающихся с ОВЗ,
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)
17
Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
18
Программно методическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
отдельные ЛА,
или есть
указание в
общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
по отдельным
вопросам (не
охватывает все
вопросы
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
)
Обеспечено
частично
Разработаны
адаптированны
е
основные
общеобразоват
ельные
направление
«Знание»
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья
1
Магистральное
направление
«Знание»
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
19
-
-
-
-
19
20
21
образовательным
программам
Обеспечение
информационной
открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том
числе о состоянии
здоровья обучающихся)
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии обучающихся
с ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
Наличие специальных
программы
Отдельные
публикации на
официальном
сайте
образовательно
й организации
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечено
учебниками в
полном объёме
1
Магистральное
направление
«Знание»
Оснащены
3
Магистральное
20
возможностями
здоровья
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья
-
-
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья
-
-
Обеспечение
-
-
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования
22
23
Применение
электронных
образовательных
ресурсов и
дистанционных
образовательных
технологий в
образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредствам
организации
инклюзивного
образования (за три
направление
«Знание»
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья
-
-
Не менее 50%
1
педагогических
работников
прошли
обучение (за
последние три
года)
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья
-
-
ТСО как
отдельные
рабочие места,
так и
отдельные
классы для
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
Предусмотрено
21
24
25
26
последних года)
Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования, на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
Обеспечение
бесплатным горячим
питанием обучающихся
начальных классов
Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)
100%
обучающихся
начальных
классов
обеспечены
горячим
питанием
Организация
Наличие
просветительской
общешкольной
деятельности,
программы
направленной на
работы по
формирование
противодейств
здорового образа жизни ию и
(далее – ЗОЖ),
профилактике
профилактика
вредных
табакокурения,
привычек
употребления алкоголя
и наркотических
средств. (критический
показатель)
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья
-
-
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю щая среда
-
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю щая среда
-
22
27
28
29
30
31
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ,
по профилактике
курения табака,
употребления алкоголя
и наркотических
средств
Реализация программы
здоровьесбережения
Более 5
3
мероприятий за
учебный год
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю щая среда
-
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю щая среда
-
Наличие в
образовательной
организации
спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в
том числе, доступной
населению (в том числе
на основе договоров
сетевого
взаимодействия)
Диверсификация
деятельности
школьных спортивных
клубов (далее – ШСК)
(по видам спорта)
Наличие
дополнительных
Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбере
жения и ее
полноценная
реализация
Да
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
-
-
От 1 до 4 видов
спорта в ШСК
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
-
-
От 10% до 19%
обучающихся
1
Магистральное
направление
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Создание условий
для занятий
-
-
23
32
33
образовательных услуг
в области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся,
постоянно
посещающих занятия
Участие обучающихся
в массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях (в том
числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта для
лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том
числе во
Всероссийских
постоянно
посещают
занятия
«Здоровье»
физической
культурой и
спортом
Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях
на
муниципально
м уровне
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
-
-
Наличие
победителей и
(или) призеров
на
муниципально
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
-
-
24
34
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Доля обучающихся,
получивших знак
отличия
Всероссийского
физкультурноспортивн
ого комплекса Готов к
труду и обороне (далее
‒ ВФСК ГТО) в
установленном
порядке,
соответствующий его
возрастной категории
м уровне
Менее 10%
1
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденны
й
удостоверение
м
Магистральное
направление
«Здоровье»
25
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
-
-
35
36
37
38
39
на 1 сентября
отчетного года
Наличие в организации
отдельного кабинета
учителя – логопеда и
(или) учителя –
дефектолога
Наличие в кабинете
учителя-логопеда и
(или) учителядефектолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых занятий,
коррекционно развивающей работы
Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся
(критический
показатель)
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ
Наличие
технологических
Наличие
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Наличие
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
77% и более
обучающихся
3
Программы
1
разработаны и
реализуются по
3
направленностя
м
21технологичес 1
кий кружок
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
-
-
-
-
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов -
-
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов -
-
Магистральное
направление
Развитие талантов -
-
26
40
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия
Участие обучающихся
в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской
олимпиады
школьников),
конференциях
41
Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме
ВСОШ), смотров,
конкурсов,
конференций
42
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
технопарки
Кванториум,
«Творчество»
Участие
3
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях
на
региональном и
(или)
всероссийском
уровне
Наличие
1
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций
на
муниципально
м уровне
Сетевая форма 1
реализации
дополнительны
х
общеобразоват
ельных
программ с 1
организацией
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов -
-
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов -
-
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов -
-
27
43
44
мобильные технопарки
Кванториум, Дома
научной коллаборации,
центры IT-куб, Точка
роста, экостанции,
ведущие предприятия
региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
Функционирование
школьных творческих
объединений
(школьный театр,
школьный музей,
школьный
музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр
(телевидение, газета,
журнал) и
Функционирование
школьного театра
45
Функционирование
школьного музея
46
Функционирование
школьного хора
3-4
объединения
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов -
-
Функциониров
ание
школьного
театра
Функциониров
ание
школьного
музея
Отсутствие
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов -
-
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов -
-
0
Магистральное
направление
Развитие талантов Отсутствие
педагогов,
·Привлечение
специалистов (учителя,
28
«Творчество»
47
48
Функционирование
Функциониров
школьного медиацентра ание
школьного
медиацентра
Доля обучающихся,
30% и более
работающих
школьном хоре.
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов -
3
Магистральное
Развитие талантов -
29
в педагоги
дополнительного
образования и т.п.) для
работы в школьном
хоре.
·Обеспечение обучения
педагогов
по
программам
дополнительного
профессионального
образования в области
создания
школьного
хора.
·Организация
работы
руководителя хора, и
педагогического
коллектива
по
функционированию
Школьного хора.
·Обучение (в том числе
на базе организаций
культуры и искусств)
педагогических
работников
общеобразовательной
организации
для
разработки
и
реализации программы
школьного хора.
-
-
49
50
51
52
53
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от
общего количества
обучающихся
в организации
Количество
мероприятий школьных
творческих
объединений:
концерты, спектакли,
выпуски газет,
журналов и т. д. (для
каждого школьного
творческого
объединения
Использование
государственных
символов при обучении
и воспитании
(критический
показатель)
Реализация рабочей
программы воспитания,
в том числе для
обучающихся с
ОВЗ (критический
показатель)
Реализация
календарного плана
воспитательной работы
(критический
показатель)
Функционирование
обучающихся
направление
«Творчество»
Более 2 в год
(для каждого
школьного
творческого
объединения»
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов -
-
Да
3
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
-
-
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
-
-
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
-
-
Да
1
Магистральное
Организация
-
-
30
совета родителей
54
55
56
Наличие советника
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями
Взаимодействие
образовательной
организации и
родителей в процессе
реализации рабочей
программы воспитания
Наличие школьной
символики (флаг
школы, гимн школы,
эмблема школы,
элементы школьного
костюма и т.
п.)
Да
1
Осуществляетс 1
яс
использование
м
регламентирова
нных форм
взаимодействи
я
отсутствие
0
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
воспитательной
деятельности
Организация
воспитательной
деятельности
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
31
-
-
Организация
воспитательной
деятельности
-
-
Организация
воспитательной
деятельности
Низкая
·
Создание
организационная и проектной группы для
творческая
проведения конкурса по
активность
разработке
школьной
управления
символики.
образовательной
·
Разработка
организацией.
основных
характеристик уклада
общеобразовательной
организации: традиции
и
ритуалы,
особые
нормы
этикета
в
общеобразовательной
организации.
·
Организация
совместной
деятельности педагогов,
обучающихся, других
участников
образовательных
отношений по созданию
предметнопространственной
среды, поддержанию и
использованию её в
воспитательном
процессе: - разработка и
популяризация
символики
общеобразовательной
организации (эмблема,
флаг, логотип, элементы
костюма обучающихся
и т. п.), используемой
как повседневно, так и в
торжественные
моменты.
·
Организация
инициативной группы
обучающихся
(Совет
обучающихся, и т.п.),
педагогических
работников и других
участников
образовательных
отношений
по
разработке
школьной
символики.
·
Привлечение
обучающихся,
их
родителей
(законных
32
57
Реализация программ
краеведения и
школьного туризма
58
Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
Функционирование
Совета обучающихся
59
Реализуется 1
программа
краеведения
или школьного
туризма
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
-
представителей),
педагогических
работников
к
обсуждению
дизайнерских и иных
решений.
-
1
-
1
Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтёрское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтёрское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтёрское
движение
-
Наличие
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
-
-
-
-
-
-
60
Наличие первичного
отделения РДДМ
«Движение первых»
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
61
Наличие центра
детских инициатив,
пространства
ученического
самоуправления
Участие в реализации
проекта Орлята России
(при реализации
начального общего
образования)
Наличие
представительств
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Участие в
проекте
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтёрское
движение
-
-
Наличие
1
Магистральное
направление
Ученическое
самоуправление,
-
-
62
63
33
64
детских
и молодежных
общественных
объединений
(Юнармия,
Большая перемена и
др.)
Участие обучающихся
в волонтерском
движении
65
Наличие школьных
военно-патриотических
клубов
66
Реализация
утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе
(в соответствии с
календарным планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в
субъекте Российской
Федерации)
Определение
ответственного за
реализацию
профориентационной
деятельности (в
должности не ниже
заместителя директора)
67
«Воспитание»
Обучающиеся
участвуют в
волонтёрском
движении
Наличие
1
Да
1
Да
1
1
волонтёрское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтёрское
движение
Магистральное Ученическое
самоуправление,
направление
волонтёрское
«Воспитание»
движение
Магистральное Сопровождение
выбора
направление
«Профориентац профессии
ия»
-
-
-
-
-
-
Магистральное Сопровождение
выбора
направление
«Профориентац профессии
ия»
-
-
Магистральное
направление
«Воспиттание»
34
68
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями
организациями,
оказывающими
содействие в
реализации
профориентационных
мероприятий
Да
1
Магистральное Сопровождение
выбора
направление
«Профориентац профессии
ия»
Отсутствие
соглашений
с
региональными
предприятиями,
оказывающими
содействие
в
профориентационн
ом
направлении
обучающихся.
69
Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские и
др.)
Нет
0
Магистральное Сопровождение
выбора
направление
«Профориентац профессии
ия»
Недостаточный
уровень работы с
обучающимися по
проведению
системной
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессионал
ьной работы в
основной школе
для обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.
35
Определение сетевых
партнеров в Каменском
ГО
(предприятия,
организации)
в
ближайшем окружении
или
дистанционно,
которые
могли
бы
предоставить
школе
ресурсы
(профессиональные
кадры,
материальнотехническую
базу,
образовательные
ресурсы).
-Организация
мониторинга
по
выявлению
способностей,
образовательных
и
профессиональных
потребностей
обучающихся
в
профильном обучении.
-Проведение системной
подготовительной
предпрофильной
и
предпрофессиональной
работы в основной
школе для обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.
-Обеспечение
информирования
70
Наличие и
Да
использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в том
числе мультимедийных,
в учебных предметах
1
Магистральное Сопровождение
выбора
направление
«Профориентац профессии
ия»
36
-
обучающихся
об
особенностях
различных
сфер
профессиональной
ориентации;
сопровождение
профессионального
самоопределения
обучающихся.
-Организация
психологопедагогического
сопровождения
обучающихся по
определению
дальнейшей
образовательной
траектории.
-Создание
системы
информационного,
научно-методического
сопровождения работы
по
предпрофильной
подготовке
и
предпрофессиональном
у
самоопределению
обучающихся.
-
71
72
73
74
общеобразовательного
цикла
Посещение
обучающимися
экскурсий
на предприятиях
Участие обучающихся
в моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и
тестированиях
Посещение
обучающимися
экскурсий в
организациях СПО и
ВО
Посещение
обучающимися
профессиональных
проб на региональных
площадках
Сопровождение
выбора
профессии
-
-
Сопровождение
выбора
профессии
-
-
1
Магистральное Сопровождение
выбора
направление
«Профориентац профессии
ия»
-
-
0
Магистральное Сопровождение
выбора
направление
«Профориентац профессии
ия»
Отсутствие
профильных
предпрофессионал
ьных классов,
удовлетворяющих
интересы и
потребности
обучающихся.
Обеспечение
формирования
профильных
предпрофессиональн
ых классов, в полной
мере
удовлетворяющих
предпочтения и
запросы
обучающихся; рынка
труда.
Организация
открытия
профильных
предпрофессиональн
ых классов при
поддержке
Да
1
Да
1
Да
нет
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
37
предприятий и
организаций
муниципалитета/реги
она их
непосредственное
участие в
образовательной
деятельности.
Актуализация
требований
локального
нормативного акта
(Положение об
организации
профильного
обучения).
Актуализация
должностных
инструкций
педагогических
работников и
управленческой
команды с учетом
положений
профессиональных
стандартов
руководителя и
педагогических
работников
общеобразовательных
организаций.
Обеспечение
самоаудита
ресурсных условий
38
(материальнотехнических,
кадровых,
информационных и
др.) для реализации
профильного
обучения в
образовательной
организации.
Определение сетевых
партнеров
(предприятия,
организации) в
ближайшем
окружении или
дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы.
Обеспечение
административного
контроля организации
профильного
обучения.
Организация анализа
учебных планов
профилей и
индивидуальных
учебных планов на
39
75
Посещение
обучающимися
занятий по
программам
дополнительного
образования, в том
числе кружков, секций
и др., направленных на
профориентацию
нет
0
Магистральное Сопровождение
выбора
направление
«Профориентац профессии
ия»
40
Отсутствие
реализуемых
программ
дополнительного
образования,
направленных на
профориентацию.
предмет их
соответствия
требованиям ФГОС
общего образования.
Анализ потребностей
обучающихся в
обучении по
программам
дополнительного
образования, в том
числе в кружках,
секциях и др.,
направленных на
профориентацию.
Разработка программ
дополнительного
образования на
основе потребностей
обучающихся,
организация работы
кружков, секций с
учетом потребностей
обучающихся.
Внесение в
должностные
инструкции
педагоговпсихологов,
заместителей,
курирующих
профориентационное
направление,
качественных и
количественных
76
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по
программам
Нет
0
Магистральное Сопровождение
выбора
направление
«Профориентац профессии
ия»
41
Отсутствие
сетевой формы
реализации
образовательной
программы.
характеристик
планируемых
результатов по
программам
дополнительного
образования.
Обеспечение
посещения
обучающимися
занятий по
программам
дополнительного
образования, в том
числе кружков,
секций и др.,
направленных на
профориентацию.
Обеспечение
административного
контроля за
реализацией
программ
дополнительного
образования, в том
числе кружков,
секций и др.,
направленных на
профориентацию.
Определение сетевых
партнеров
(предприятия,
организации) в
ближайшем окружении
или дистанционно,
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих
77
Проведение
родительских
собраний на тему
профессиональной
ориентации, в том
числе о кадровых
потребностях
современного рынка
труда
Да
1
Магистральное Сопровождение
выбора
направление
«Профориентац профессии
ия»
42
-
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы).
В рамках реализации
программы по
воспитанию
организация встреч
обучающихся с
представителями
рабочих профессий и
служащих; посещение
обучающимися и
родителями дней
открытых дверей
образовательных
организаций высшего,
среднего
профессионального
образования.
-
78
79
Участие обучающихся
6‒11 классов в
мероприятиях проекта
Билет в будущее
Участие обучающихся
в чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том числе
для обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль
Знакомство с
профессией в рамках
чемпионатов
Абилимпикс
Да
1
Магистральное Сопровождение
выбора
направление
«Профориентац профессии
ия»
-
-
Нет
0
Магистральное Сопровождение
выбора
направление
«Профориентац профессии
ия»
Не обеспечивается
подготовка к
участию в
чемпионатах по
профессиональном
у мастерству.
-Создание
в
ОО
системы подготовки к
чемпионатам
по
профессиональному
мастерству,
включающую:
назначение
ответственного
за
работу; рассмотрение
вопросов по подготовке
к
чемпионатам
по
профмастерству
на
заседаниях
педагогического
и
методического советов;
наличие в ОО системы
поощрений педагогов,
работающих в данном
направлении.
-Обеспечение условий
для подготовки
обучающихся к
участию в чемпионатах
по профессиональному
мастерству:
материальнотехническое
обновление
образовательной среды,
приспособление
43
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобре
тение
высокотехнологичного
оборудования; кадровое
обеспечение
(организация обучения
педагогических
работников,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций,
предприятий); поиск
финансовых средств
(участие в грантах,
конкурсах, обращение к
спонсорам) для
организации поездок из
к месту проведения
чемпионатов по
профессиональному
мастерству.
-Повышение
мотивации
обучающихся
к
участию в чемпионатах
по профессиональному
мастерству.
44
80
81
82
83
84
Использование единых
подходов к штатному
расписанию
(количество
административного
персонала на
контингент, узкие
специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о
системе материального
и нематериального
стимулирования,
соблюдаются
требования локального
акта)
Развитие системы
наставничества
(положение о
наставничестве,
дорожная карта о его
реализации, приказы)
(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей (критический
показатель)
Наличие методических
1
Магистральное
направление
«Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
-
-
Предусмотрен
1
ы меры
материального
и
нематериальног
о
стимулировани
я
Магистральное
направление
«Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
-
-
Да
1
Магистральное
направление
«Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
-
-
Да
1
Магистральное
направление
«Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
-
-
Да
1
Магистральное
Условия
-
-
В организации
используются
единые
подходы к
штатному
расписанию
45
85
86
87
объединений / кафедр /
методических советов
классных
руководителей
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
Доля педагогических
работников,
прошедших обучение
по программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)
направление
«Школьная
команда»
педагогического
труда
Не менее 20%
1
учителей
прошли
диагностику
профессиональ
ных
компетенций
10% учителей и 3
более
Магистральное
направление
«Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
-
-
Магистральное
направление
«Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
-
-
Не менее 80%
3
педагогических
работников
Магистральное
направление
«Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
-
-
46
88
89
90
Доля педагогических
работников,
прошедших обучение
по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещённым
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)
Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение
по программам
повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
Повышение
квалификации
управленческой
команды по
программам из
Федерального реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
Не менее 50%
1
педагогических
работников
Магистральное
направление
«Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
-
-
Не менее 60%
2
педагогических
работников
Магистральное
направление
«Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
-
-
100%
управленческо
й команды
Магистральное
направление
«Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
-
-
3
47
91
92
93
образования (за три
последних года)
Дополнительное
профессиональное
образование учителей
биологии,
информатики,
математики, физики,
химии по программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
общеобразовательных
организаций навыков,
необходимых для
обеспечения
технологического
суверенитета
Российской Федерации
(за три последних года)
Участие педагогов в
конкурсном движении
Наличие среди
педагогов победителей
и призёров конкурсов
обучение
прошли двое
или более
учителей из
числа учителей
предметников,
преподающих
биологию,
информатику,
математику,
физику, химию
2
Магистральное
направление
«Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
-
-
Участие на
региональном
уровне
Отсутствие
2
Магистральное
направление
-
-
0
Магистральное
направление
Условия
педагогического
труда
Условия
педагогического
труда
Недостаточная
работа по
мотивации
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессиональног
о мастерства, к
достижению
высокого
результата.
Создание системы
мотивирования/стиму
лирования
педагогических
работников,
занимающих
активную позицию в
конкурсном
движении,
принимающих
участие в
48
94
95
Наличие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога (по
основному месту
работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия)
(критический
показатель)
Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций,
Наличие
1
Магистральное
направление
«Школьный
климат»
Организация
психолого –
педагогического
сопровождения
-
профессиональных
конкурсах.
Осуществление
профилактики
профессионального
выгорания педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства.
Информационная
поддержка
финалистов и
победителей
профконкурсов
(билборды,
видеоролики,
интервью в СМИ и
т.п.).
-
От 70% до 79%
обучающихся
1
Магистральное
направление
«Школьный
Организация
психолого –
педагогического
-
-
49
96
97
98
принявших участие в
социально
психологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических средств
и психотропных
веществ, в общей
численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые
могли принять участие
в данном тестировании
(критический
показатель)
Наличие локальных
актов по организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
организации
социального
педагога
Наличие в
общеобразовательной
организации учителя
дефектолога (по
климат»
сопровождения
Наличие
1
Магистральное
направление
«Школьный
климат»
Организация
психолого –
педагогического
сопровождения
-
-
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Школьный
климат»
Организация
психолого –
педагогического
сопровождения
Отсутствие
социального
педагога.
Ввести
в
штатное
расписание должность
социальный педагог.
Наличие
1
Магистральное
направление
«Школьный
климат»
Организация
психолого –
педагогического
сопровождения
-
-
50
99
10
0
10
1
основному месту
работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в
Наличие
общеобразовательной
организации учителя
логопеда (по основному
месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого
Наличие в организации Наличие
отдельного кабинета
педагога-психолога
Оказание психолого
педагогической
помощи целевым
группам обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без
1
Магистральное
направление
«Школьный
климат»
Организация
психолого –
педагогического
сопровождения
-
-
1
Магистральное
направление
«Школьный
климат»
Магистральное
направление
«Школьный
климат»
Организация
психолого –
педагогического
сопровождения
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
-
-
-
-
Реализуется в
1
виде отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальны
х консультаций
отдельных
участников
образовательн
ых отношений
51
10
2
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным детям
)(критический
показатель)
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
пространства для
обучающихся
10
3
Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционноразвивающей работы
10
4
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
(обучающихся,
родителей,
педагогов)
Выделение и
оснащение
тематических
пространств
для
обучающихся
(зона общения,
игровая зона,
зона
релаксации и
иное)
Наличие
специальных
тематических
зон
1
Магистральное
направление
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
-
-
0
Магистральное
направление
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Отсутствие
специальных
тематических зон
по причине
размеров кабинета
педагогапсихолога, не
соответствующих
требованиям к
школьным
помещениям.
Выделение
кабинета/оборудован
ных зон в кабинете
педагога-психолога
для проведения
индивидуальных и
групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционноразвивающей работы.
Выделение и
оснащение
тематического
пространства
1
Магистральное
направление
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
-
-
52
пространства для
педагогов
10
5
Профилактика травли в
образовательной среде
10
6
Профилактика
девиантного поведения
обучающихся
10
7
Наличие локальных
актов (далее ‒ ЛА)
(помещения)
для отдыха и
эмоциональног
о
восстановления
педагогов
Реализуется в
1
виде отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальны
х консультаций
отдельных
участников
образовательн
ых отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)
Реализуется в
1
виде отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальны
х консультаций
отдельных
участников
образовательн
ых отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)
Да
1
климата
Магистральное
направление
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
-
-
Магистральное
направление
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
-
-
Магистральное
направление
ЦОС (поддержка
всех активностей)
-
-
53
10
8
10
9
11
0
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования
мобильных телефонов
обучающимися
(критический
показатель
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету
(критический
показатель)
Предоставление
безопасного доступа к
информационно
коммуникационной
сети Интернет
(критический
показатель)
Использование
федеральной
государственной
информационной
системы Моя школа, в
том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при
«Образовательн
ая среда»
Да
1
Магистральное ЦОС (поддержка
всех активностей)
направление
«Образовательн
ая среда»
-
-
Да
1
Магистральное ЦОС (поддержка
всех активностей)
направление
«Образовательн
ая среда»
-
-
Не менее 30%
2
педагогических
работников
используют
сервисы и
подсистему
«Библиотека
ЦОК» ФГИС
«Моя школа»
Магистральное ЦОС (поддержка
всех активностей)
направление
«Образовательн
ая среда»
--
-
54
реализации основных
общеобразовательных
программ (критический
показатель)
111 Информационно
коммуникационная
образовательная
платформа
Сферум (критический
показатель)
11
2
Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
100%
3
педагогических
работников
включены в
сетевые
профессиональ
ные
сообщества по
обмену
педагогически
м опытом и
активно
используют
платформу
«Сферум»
Частично
1
соответствует
Магистральное ЦОС (поддержка
всех активностей)
направление
«Образовательн
ая среда»
-
-
Магистральное ЦОС (поддержка
всех активностей)
направление
«Образовательн
ая среда»
-
-
55
11
3
11
4
11
5
11
6
внедрения ЦОС
Эксплуатация
информационной
системы управления
образовательной
организацией
Наличие в
образовательной
организации
пространства для
учебных и неучебных
занятий, творческих
дел
Функционирование
школьного
библиотечного
информационного
центра
Реализация модели
Школа полного дня на
основе интеграции
урочной и внеурочной
деятельности
обучающихся,
программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного
Управление
образовательно
й организацией
осуществляетс
яс
использование
м
информационн
ой системы
Наличие
1
Магистральное ЦОС (поддержка
всех активностей)
направление
«Образовательн
ая среда»
-
-
1
Магистральное Организация
внутришкольного
направление
«Образовательн пространства
ая среда»
-
-
Не
функционирует
школьный
библиотечный
информационн
ый центр
Отсутствие
0
Магистральное Организация
внутришкольного
направление
«Образовательн пространства
ая среда»
Отсутствует
школьный
библиотечно
–
информационный
центр.
Заключение
соглашения о сетевом
взаимодействии
с
сельской библиотекой.
0
Магистральное Функционирован
ие школы полного
направление
«Образовательн дня
ая среда»
Отсутствует
потребность в
организации
Модели «Школа
полного дня».
Проведение
анкетирования и опроса
о
потребности
родителей
(законных
представителей)
обучающихся
в
организации
Модели
«Школа полного дня»
56
11
7
11
8
дня
Сформированы
коллегиальные органы
управления в
соответствии с
Федеральным законом
Об образовании в
Российской Федерации,
предусмотренные
уставом
образовательной
организации
Функционирование
управляющего совета
образовательной
организации
Да
1
Магистральное
направление
«Образовательн
ая среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
-
-
Нет
0
Магистральное
направление
«Образовательн
ая среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
-
-
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы.
Магистральное направление «Знание» по результатам самодиагностики получено 23 балла, из чего следует, что образовательная
организация достигла базового уровня. Определены дефициты образовательной организации по показателям «Школы Минпросвещения России»:
1. Углубленное изучение отдельных предметов.
2. Отсутствие выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9
класса (за предыдущий учебный год).
3. Сетевая форма реализации общеобразовательных программ (наличие договора(-ов) о сетевой форме реализации общеобразовательных
программ;наличие общеобразовательных программ, реализуемых в сетевой форме)
4. Наличие специальных технических средств обучения (далее ‒ТСО) индивидуального и коллективного пользования
Магистральное направление «Здоровье» по результатам самодиагностики получено 16 баллов, из чего следует, что образовательная
организация достигла среднего уровня. Определены дефициты образовательной организации по показателям «Школы Минпросвещения России»:
1. Отсутствуют победители и призеры спортивных соревнований (в том числе во Всероссийских спортивных соревнованиях школьников
Президентские состязания и Всероссийских спортивных играх школьников Президентские спортивные игры, Всероссийских соревнованиях и
57
спартакиадах Специальной олимпиады России, Всероссийских соревнованиях и спартакиадах Всероссийской федерации спорта лиц с
интеллектуальными нарушениями)
Магистральное направление «Творчество» по результатам самодиагностики получено 19 баллов, из чего следует, что
образовательная организация достигла среднего уровня. Определены дефициты образовательной организации по показателям «Школы
Минпросвещения России»:
1.Функционирование школьного хора .
2. Сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных программ (организации культуры и искусств,
технопарки
Кванториум, мобильные технопарки Кванториум, Дома научной коллаборации, центры IT –куб, Точка роста, экостанции, ведущие предприятия
региона, профессиональные образовательные организации и др.)
Магистральное направление «Воспитание» по результатам самодиагностики получено 17 баллов, из чего следует, что
образовательная организация достигла среднего уровня. Определены дефициты образовательной организации по показателям «Школы
Минпросвещения России»:
1. Наличие школьной символики (флаг школы, гимн школы, эмблема школы, элементы школьного костюма и т. п.).
Магистральное направление «Профориентация» по результатам самодиагностики получено 9 баллов, из чего следует, что
образовательная организация достигла среднего уровня. Определены дефициты образовательной организации по показателям «Школы
Минпросвещения России»:
1. Наличие профильных предпрофессиональных классов (инженерные, медицинские, космические, IT, педагогические,
предпринимательские и др.) (отсутствует).
2. Посещение обучающимися профессиональных проб на региональных площадках.
3. Посещение обучающимися занятий по программам дополнительного образования, в том числе кружков, секций и др., направленных на
профориентацию
4. Прохождение обучающимися профессионального обучения по программам профессиональной подготовки по профессиям рабочих и
должностям служащих (нет).
5. Участие обучающихся в чемпионатах по профессиональному мастерству, в том числе для обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль Знакомство с профессией в рамках чемпионатов Абилимпикс (нет).
Магистральное направление «Учитель. Школьная команда» по результатам самодиагностики получено 19 баллов, из чего следует,
что образовательная организация достигла среднего уровня. Определены дефициты образовательной организации по показателям «Школы
Минпросвещения России»:
1. Дополнительное профессиональное образование учителей биологии, информатики, математики, физики, химии по программам,
направленным на формирование у обучающихся общеобразовательных организаций навыков, необходимых для обеспечения технологического
суверенитета Российской Федерации (за три последних года).
2.Наличие среди педагогов победителей и призеров конкурсов
Магистральное направление «Школьный климат» получено 10 баллов, из чего следует, что образовательная организация достигла
базового уровня. Определены дефициты образовательной организации по показателям «Школы Минпросвещения России»:
58
1. Наличие в штате общеобразовательной организации социального педагога, обеспечивающего оказание помощи целевым группам
обучающихся (отсутствие).
2. Наличие в кабинете педагога-психолога оборудованных зон (помещений) для проведения индивидуальных и групповых консультаций,
психологической разгрузки, коррекционно-развивающей работы
Магистральное направление «Образовательная среда» по результатам самодиагностики получено 13 баллов, из чего следует, что
образовательная организация достигла среднего уровня. Определены дефициты образовательной организации по показателям «Школы
Минпросвещения России»:
1. Реализация модели Школа полного дня на основе интеграции урочной и внеурочной деятельности обучающихся, программ
дополнительного образования детей, включая пребывание в группах продленного дня (отсутствует).
2. Функционирование школьного информационно – библиотечного центра (не функционирует).
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
Магистральное направление,
Полученный результат
№
ключевое условие
(описание и количество баллов)
1
Знание
23 баллов
-Не реализуется углубленное изучение
отдельных предметов.
-Наличие выпускников 9 класса, не
получивших аттестаты об основном
общем образовании.
-Не осуществляется сетевая форма
реализации
общеобразовательных
59
Планируемый результат, описание
Организация системной работы по
формированию интереса и мотивации
обучающихся
к
углублённому
изучению отдельных предметов.
Получение всеми выпускниками 9
класса аттестатов об основном общем
образовании.
Реализация
сетевой
формы
2
Воспитание
3
Здоровье
4
Творчество
программ.
-Не имеется специальных технических
средств
обучения
(далее
‒ТСО)
индивидуального
и
коллективного
пользования
17 баллов
-не разработана и не используется
школьная символика (флаг школы, гимн
школы, эмблема школы, элементы
школьного костюма и т. п.).
организации обучения.
Планирование
и
приобретение
специальных технических средств
обучения
индивидуального и
коллективного пользования
Разработка школьной символики
(флаг школы, гимн школы, эмблема
школы,
элементы
школьного
костюма и т. п.).
Увеличение направлений
воспитательной работы, привлечение
большего количества учащихся,
педагогов, родителей к реализации
воспитательных задач.
Обеспечение реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ
спортивного направления в сетевой
форме.
Расширение видов спорта в школьном
спортивном
клубе
за
счет
заключения
договоров
сетевой
формы реализации.
16 баллов
- Отсутствуют победители и призеры
спортивных соревнований (в том числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания
и
Всероссийских
спортивных
играх
школьников Президентские спортивные
игры, Всероссийских соревнованиях и
спартакиадах Специальной олимпиады
России, Всероссийских соревнованиях и
спартакиадах Всероссийской федерации
спорта
лиц
с
интеллектуальными
нарушениями)
Создание школьного хора.
19 баллов
-не организовано функционирование Проведение мониторинга
образовательных
потребностей
школьного хора .
60
- отсутствует сетевая форма реализации обучающихся
дополнительных общеобразовательных программам
программ (организации культуры и образования.
искусств,
технопарки Кванториум,
мобильные технопарки Кванториум,
Дома научной коллаборации, центры IT –
куб, Точка роста, экостанции, ведущие
предприятия региона, профессиональные
образовательные организации и др.)
5
6
Профориентация
Учитель. Школьная команда
9 баллов
- отсутствие профильных
предпрофессиональных классов;
- отсутствие прохождения обучающимися
профессионального обучения по
программам профессиональной
подготовки по профессиям рабочих и
должностям служащих;
- отсутствие участия обучающихся в
чемпионатах по профессиональному
мастерству;
- не функционируют ОДО по
программам дополнительного
образования направленные на
профориентацию
- не организовано посещение
обучающимися профессиональных проб
на региональных площадках.
в
Создание профильного
предпрофессионального класса
(педагогического, аграрного).
Организация прохождения
обучающимися профессионального
обучения по программам
профессиональной подготовки по
профессиям рабочих и должностям
служащих.
Обеспечить участие обучающихся в
чемпионатах по профессиональному
мастерству.
Обеспечить функционирование
объединений дополнительного
образования направленные на
профориентацию.
Организовать посещение
обучающимися профессиональных
проб на региональных площадках
19 баллов
- не организовано дополнительное Обеспечить
профессиональное образование учителей профессионального
61
обучении
по
дополнительного
прохождение
образования
биологии, информатики, математики,
физики, химии по программам,
направленным на формирование у
обучающихся
общеобразовательных
организаций навыков, необходимых для
обеспечения
технологического
суверенитета Российской Федерации (за
три последних года).
-отсутствие
среди
педагогов
победителей и призеров конкурсов
7
8
Школьный климат
Образовательная среда
10 баллов
-отсутствие в штате общеобразовательной
организации социального педагога,
обеспечивающего оказание помощи
целевым группам обучающихся
- в кабинете педагога-психолога нет
оборудованных зон (помещений) для
проведения индивидуальных и групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционно-развивающей
работы
13 баллов
Отсутствие модели Школа полного дня.
Отсутствие школьного библиотечноинформационного центра.
62
учителей биологии, информатики,
математики, физики, химии по
программам,
направленных
на
формирование
у
обучающихся
общеобразовательных организаций
навыков,
необходимых
для
обеспечения
технологического
суверенитета Российской Федерации.
Разработать
систему
мотивации
педагогов
для
участия
в
профессиональных конкурсах.
Ввести в штатное расписание
должность социального педагога.
Рассмотреть возможность реализации
модели школа полного дня по
запросам
родителей
(законных
представителей) обучающихся.
Приобретение
современного
ITоборудования за счет средств
образовательной организации на
учебные
расходы,
участие
в
грантовых конкурсах, привлечение
внебюджетных средств.
Результаты проблемно ориентированного анализа:
Оценка актуального состояния внутреннего
потенциала
Магистральные направления
и ключевые условия
сильные стороны
слабые стороны
Знание
Воспитание
Здоровье
- 100 % педагогического
коллектива прошли обучение
по программам повышения
квалификации по ФГОС.
- Школа не входит в перечень
образовательных
организаций с признаками
необъективных результатов,
школ с низкими
образовательными
результатами.
-В школе работает советник
директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями, который
координирует деятельность
ученического
самоуправления, Движение
Первых, Орлята России.
- В полной мере реализуется
календарный план
воспитательной работы.
- В школе сохраняются
традиции патриотического и
трудового воспитания.
- Все обучающиеся
обеспечены горячим
- Не используются
возможности сетевого
взаимодействия при
реализации ООП (на всех
уровнях).
Недостаточно
регламентированы формы
взаимодействия школы с
родительской
общественностью по
вопросам воспитания.
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
Организация
сотрудничества с
высшими учебными
заведениями с целью
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное движение,
и, как следствие,
повышение качества
образовательного
процесса.
- Активное вовлечение
родителей (законных
представителей) в
деятельность школы
Недостаточное
Заключение договоров
- Увеличение нагрузки
количество видов спорта в сетевого взаимодействия на обучающихся в ходе
63
Творчество
Профориентация
питанием.
- Наличие и реализация
комплексной программы
школы по
здоровьесбережению
-Реализуются программы
курсов дополнительного
образования творческой
направленности: основы
театральной деятельности,
хоровое пение.
- Используется сетевое
взаимодействие между
образовательной
организацией и Школой
искусств, модельной
библиотекой, ДК по разным
направлениям.
- Составлен план
профориентационной работы
школы. - Обучающиеся
принимают участие в
профессиональных пробах и
тестированиях, экскурсиях в
учебные заведения СПО и
ВУЗов, предприятия. Обучающиеся 8-11-х классов
являются участниками
проекта «Точка опоры». Обучающиеся 6‒11 классов
принимают участие в
мероприятиях проекта «Билет
в будущее» и являются
участниками Единой модели
школьном спортивном
клубе.
с учреждениями
дополнительного
образования и спорта.
реализации проектов и
программ.
- Недостаточное
количество реализуемых в
школе дополнительных
общеобразовательных
(общеразвивающих
программ технической
направленности).
- Большая нагрузка
педагогических
работников.
Заключение договоров
сетевого взаимодействия
с учреждениями
дополнительного
образования, культуры.
-Участие
детей
во
многих конкурсах и
олимпиадах
увеличивает
загруженность.
- Кадровый дефицит в
реализации
образовательных
программ
дополнительного
образования.
- Не реализуются
дополнительные
общеобразовательные
программы по
профориентации.
-Использование
платформы «Билет в
будущее» как
возможности проверить
личные
предрасположенности
обучающихся к
выбираемым
профессиям. Организация повышения
квалификации педагогов
по вопросам
организации
профориентационной
работы.
- Организация экскурсий
Недостаточная
материально
техническая база для
организации занятий по
профориентации.
64
Учитель. Школьная команда
Школьный климат
Образовательная среда
по профориентации -Создана система поощрения
педагогов за качественную
подготовку учащихся к ГИА,
к предметным олимпиадам и
конкурсам (разработаны
показатели эффективности
работы учителя).
- 100% учителей прошли
КПК по вопросам реализации
ФГОС. - Администрация
образовательной организации
прошла обучение по
вопросам организации и
работы ВСОКО. – В
образовательной организации
работают методические
объединения учителей –
предметников и классных
руководителей.
-В штатном расписании есть
педагог-психолог.
- Ведется системная работа с
обучающимися «группы
риска».
- Функционирует ШППК,
совет профилактики.
- Осуществляется совместная
работа с социальным
работником сельской
администрации.
- Образовательная
организация подключена к
высокоскоростному
Недостаточно проводится
внутришкольная система
диагностики
профессиональной
компетенции учителей –
предметников.
на предприятия.
-Педагогический
коллектив регулярно
повышает
профессиональное
мастерство на курсах
повышения
квалификации
различной
направленности, в том
числе по использованию
ЦОС.
- Возможность посещать
и участвовать в
муниципальных и
областных
мероприятиях
методической
направленности.
Загруженность
педагогов
(пед.нагрузка) не
позволяет в должной
мере организовать
внутришкольный
мониторинг
профессиональной
компетенции
педагогов, участие в
конкурсном движении
на разных уровнях.
В штатном расписании
отсутствует должность
социального педагога.
Использование
возможности
социального
партнерства для
привлечения
социального педагога.
Недостаточное
бюджетное
финансирование.
Отсутствие школьного
библиотечноинформационного центра.
Использование
возможностей сетевого
взаимодействия с
Увеличение нагрузки
на обучающихся в ходе
реализации сетевого
65
интернету. - Учителями
используются
образовательные платформы
РЭШ, Учи.ру и др.
- Школа имеет официальный
сайт, страницы сообщества
ВКонтакте.
- Педагогический коллектив
активно использует чат ВКмессенджера, Сферум.
сельской модельной
библиотекой.
66
взаимодействия.
4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению и ключевому
условию.
SWOT-анализ позволяет выделить приоритетную стратегию развития образовательной организации до 2029 года. На основе проведенного
анализа выявлены следующие резервные возможности, которые необходимо учитывать при планировании и реализации Программы развития.
Магистральное направление «Знание»
- оптимизация участия семьи в школьной жизни;
- совершенствование и развитие различных форм работы внеурочной деятельности для подготовки к олимпиадному движению;
- работа педагогов над формированием функциональной грамотности обучающихся;
- работа с неуспевающими обучающимися (ИОМ);
- разработка приемлемой для образовательной организации системы индивидуальной работы с обучающимися с разными образовательными
потребностями;
- мотивация обучающихся и педагогов к участию в проектной и исследовательской деятельности.
Магистральное направление «Здоровье»
- использование здоровьесберегающих технологий;
- активизация деятельности школьного спортивного клуба;
- привлечение обучающихся к участию в физкультурно-спортивных мероприятиях;
- увеличение доли обучающихся, участвующих в спортивных соревнованиях различного уровня;
- сохранение и увеличение показателей охвата горячим питанием обучающихся школы;
- привлечение родителей к сохранению и укреплению здоровья детей.
Магистральное направление «Творчество»
- развитие творческого потенциала школьников;
- разработка дополнительных общеобразовательных программ и программ курсов внеурочной деятельности технического направления;
- активное участие обучающихся в конкурсах, выставках и фестивалях различного уровня;
- организация и проведение массовых творческих мероприятий.
Магистральное направление «Воспитание»
- создание эффективной системы воспитательной работы школы;
- организация сетевого взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта;
- сохранение традиций воспитательной работы школы;
- повышение квалификации педагогов по вопросам воспитания.
Магистральное направление «Профориентация»
- использовать возможности онлайн площадок для проведения тестирования обучающихся по вопросам профориентации;
68
- организация мероприятий профориентационной направленности;
- активное включение в проект «Билет в будущее»;
- организация проектной деятельности профориентационной направленности;
- организация взаимодействия с предприятиями, СУЗами, ВУЗами района, области.
Магистральное направление «Учитель. Школьная команда»
- организация работы по повышению качества образования;
- сохранение и повышение образовательных результатов обучающихся;
- организация внутришкольной диагностики профессиональных дефицитов педагогов;
- вовлечение педагогов в конкурсное движение;
- системная работа по повышению квалификации педагогических сотрудников;
- организация внутреннего мониторинга образовательных результатов обучающихся;
- системная работа по подготовке обучающихся к ГИА.
Магистральное направление «Школьный климат»
- организация комфортной образовательной среды;
- повышение уровня профессиональной компетенции педагогов по вопросам работы с обучающимися ОВЗ;
- организация сетевого взаимодействия с целью привлечения социального педагога;
- системная работа в обучающимися «группы риска»;
- системная работа с обучающимися семей СОП.
Магистральное направление «Образовательная среда»
- прохождение учителями КПК в области цифровых технологий и дистанционного обучения;
- представление опыта работы учителей школы на открытых образовательных платформах;
- использование ЭОР в образовательной и воспитательной деятельности;
- использование возможностей ФГИС «Моя школа»
- использование возможностей образовательных платформ для организации урочной и внеурочной деятельности;
- обновление программного и технического обеспечения компьютерных классов школы;
- организация сетевого взаимодействия с сельской модельной библиотекой.
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
68
69
Цели, задачи, идеи и принципы развития МКОУ «Рыбниковская средняя общеобразовательная школа» определяют основные направления
совершенствования организации педагогического процесса. Для этого разработаны подпроекты.
Магистральное направление,
ключевое условие
«Знание»
Название подпроектов
«Новое качество образования»
Задачи
- Повысить качество образования в ОУ, за счёт выявления и устранения факторов риска и ресурсных
дефицитов, а также проведения адресной профилактики рисков снижения образовательных результатов,
выявленных в ОУ.
- Совершенствовать внутреннюю систему оценки качества образования.
- Обеспечить непрерывную систему методического сопровождения процесса повышения качества
образования.
- Выявить уровень функциональной грамотности у обучающихся, сформировать систему работы по его
повышению.
- Развивать сетевые формы реализации образовательных программ.
- Обеспечить качественную реализацию ФГОС через совершенствование материально - технических
условий.
- Обеспечить стимулирование участия педагогических работников в профессиональных конкурсах и
иных мероприятиях по обмену передовым педагогическим опытом.
Планируемые результаты
- Создание условий для результативной работы в системе магистральных направлений единого
образовательного пространства с целью предоставления равных возможностей для получения
качественного образования, а также его непрерывного совершенствования.
- Эффективное функционирование внутришкольной системы оценки качества образования.
- Обеспечение высокого уровня реализации требований федеральных государственных образовательных
стандартов, подтверждающихся результатами независимой оценки качества образования.
- Положительная динамика результатов образовательной деятельности в ОО (на основе объективных
данных).
- Создание условий, обеспечивающих личностный рост педагогов, повышение уровня
69
70
профессионального мастерства, результативной работы в инновационном режиме в условиях
Федеральных образовательных стандартов.
- Выявление рисков снижения образовательных результатов и организация профилактики рисков
снижения образовательных результатов.
- Выявление ресурсных дефицитов и их устранение.
- Обеспечение реализации единых рабочих программ по учебным предметам на всех уровнях
образования.
Сроки реализации
2024 – 2029 гг.
Перечень мероприятий
- Мониторинг реализации в образовательном процессе критериев единого образовательного
пространства: единых рабочих программ по учебным предметам (1-11 классы); единых рекомендаций по
контрольным работам и домашним заданиям. Мониторинг расширения спектра использования
программ по внеурочной деятельности.
- Совершенствование Положения по внутренней
системе оценки качества образования с учетом задач проекта «Школы. Минпросвещения»
(+методические рекомендации).
- Анализ
образовательных потребностей в применении сетевой формы реализации образовательных программ.
- Мониторинг реализации программ с углубленным изучением предметов.
- Мониторинг реализации модульного курса «Технология» как инструмента качественной реализации
требований ФГОС.
- Мониторинг совершенствования материально-технического оснащения образовательного процесса с
учетом требований федеральных государственных стандартов.
Ресурсное обеспечение
Бюджетные средства.
Руководитель проектной группы
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе
70
71
Целевые индикаторы
результативности
- Доля реализации в образовательном процессе единых рабочих программ по учебным предметам.
- Доля учащихся, разрабатывающих индивидуальные проекты.
- Удовлетворенность родителей качеством общего образования.
- Увеличение количества обучающихся, охваченных сетевой реализацией образовательных программ.
- Совершенствование системы внутришкольной оценки качества образования.
- Увеличение спектра реализуемых программ внеурочной деятельности.
- Доля программ с углубленным изучением отдельных предметов.
- Увеличение количества обучающихся, охваченных сетевой реализацией образовательных программ.
- Совершенствование условий для функционирования мотивирующей образовательной среды.
Система оценки результатов и
контроля реализации
Административный контроль в рамках ВСОКО.
Непрерывный контроль выполнения программы осуществляет Педагогический совет в течение учебного
года.
Мониторинг проводится по оценке достижения целевых показателей программы, выполнению задач,
реализации проектов и уникальных результатов инновационного развития образовательного
учреждения.
Результаты контроля представляются ежегодно на общем собрании работников и заседании
педагогического совета, публикуются на сайте как часть отчёта о самообследовании до 1 апреля каждого
года.
При необходимости в Программу развития вносятся коррективы приказом директора.
Соблюдение показателей исполнения государственного задания на оказания услуг в соответствии с
перечнем на уровне 100%.
Магистральное направление,
ключевое условие
«Здоровье»
Название подпроектов
«Здоровый образ жизни»
Задачи
- Организация просветительских мероприятий по пропаганде основ ЗОЖ, профилактике табакокурения,
наркомании среди обучающихся с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, состояния
здоровья через цикл учебных дисциплин и внеурочную деятельность.
71
72
- Внедрять здоровьесберегающие технологии в образовательный процесс.
- Активизировать участие семьи в решении вопросов сохранения и укрепления здоровья детей через
проведение родительского лектория, совместных мероприятий по формированию основ ЗОЖ.
- Обеспечить оптимальную организацию учебного дня и недели с учётом санитарно-гигиенических норм
и возрастных особенностей обучающихся.
- Привлекать максимально возможное количество обучающихся к занятиям в спортивных секциях.
- Диверсификация деятельности школьных спортивных клубов – увеличение до 8 и более видов спорта в
ШСК.
- Участие обучающихся в массовых физкультурно - спортивных мероприятиях на муниципальном,
региональном и всероссийском уровнях.
- Наличие победителей и призеров спортивных соревнований на муниципальном и региональном уровне.
Планируемые результаты
- Диверсификация деятельности школьного спортивного клуба – увеличение до 10 и более видов спорта
в ШСК.
- Участие обучающихся в массовых физкультурно - спортивных мероприятиях на муниципальном,
региональном и федеральном уровнях.
Сроки реализации
2024 – 2029 гг.
Перечень мероприятий
- Создание сети физкультурного актива во всех классах школы;
- Содействие открытию спортивных секций;
- Агитационная работа в области физической культуры и спорта, информирование обучающихся о
развитии спортивного движения;
- Проведение спортивно-массовых мероприятий, соревнований среди учащихся школы и с
воспитанниками других клубов;
- Создание и подготовка команд по различным видам спорта, для участия воспитанников ШСК в
соревнованиях разного уровня;
- Внедрение физической культуры в быт обучающихся, проведение спортивно - массовой и
физкультурно - оздоровительной работы в школе;
- Организация активного спортивно - оздоровительного отдыха обучающихся (лагеря, походы, туризм и
72
73
т.п.).
Ресурсное обеспечение
Бюджетные средства
Руководитель проектной группы
Заместитель директора по воспитательной работе, учитель физической культуры
Целевые индикаторы
результативности
- Работа школьного спортивного клуба по 8 спортивным направлениям.
- Снижение уровня заболеваемости учащихся (из постоянного контингента) на 0,5 – 1%.
- Приобщение школьников к систематическим занятиям физической культурой и различными видами
спорта.
Система оценки результатов и
контроля реализации
Положительная динамика доли участников и призеров спортивных соревнований различного уровня.
Магистральное направление,
ключевое условие
«Творчество»
Название подпроектов
«Интеллект – талант – личность»
Задачи
- Обеспечение функционирования школы полного дня, включая организацию внеурочной деятельности
и дополнительного образования.
- Организация не менее 4 объединений внеурочной деятельности (школьный театр, школьный хор,
школьный пресс-центр (телевидение, газета). школьный музей).
- Обеспечение реализации программ по дополнительному образованию детей не менее по 6
направленностям.
- Развитие сетевого взаимодействия с организациями.
- Привлечение обучающихся школы к созидательной творческой деятельности, как средству их
самовыражения, реализации способностей, развития талантов.
73
74
- Обеспечение высокого уровня подготовки к участию муниципальном, региональном, всероссийском
этапах конкурсов, фестивалей, олимпиад; к участию в научно-практических конференциях за счет
собственных ресурсов и потенциала социальных партнеров.
- Обеспечение участия обучающихся в тематических сменах летнего лагеря.
Планируемые результаты
- Функционирование школы полного дня, включая организацию внеурочной деятельности и
дополнительного образования;
- Функционирование не менее 4 объединений внеурочной деятельности (школьный театр, школьный
музыкальный коллектив, школьный пресс-центр (телевидение, газета); школьный музей)
- Реализация программ по дополнительному образованию детей не менее по 6 направленностям;
- Организовано сетевое взаимодействие с организациями культуры и искусств, спорта и т.д
- Обеспечен высокий уровень подготовки к участию в муниципальном, региональном, всероссийском
этапах конкурсов, фестивалей, олимпиад; к участию в научно-практических конференциях за счет
собственных ресурсов и потенциала социальных партнеров.
- Обучающиеся школы – активные участники тематических смен школьного лагеря.
Сроки реализации
2024 - 2029
Перечень мероприятий
- Реализация дополнительных общеобразовательных программ
- Обеспечение разработки локального нормативного акта, описывающего систему выявления и развития
интеллектуальных и творческих способностей и талантов обучающихся, интереса к научной (научноисследовательской), инженерно- технической, изобретательской, творческой деятельности.
- Функционирование школы полного дня, включая организацию системы внеурочной деятельности и
дополнительного образования;
- Психолого-педагогическая диагностика способностей детей, их сопровождение;
- Проведение мониторинга занятости обучающихся во внеурочное время;
- Индивидуальная работа с детьми, проявившими выдающиеся способности, по формированию и
развитию их познавательных интересов;
- Организация тематических смен лагеря с дневным пребыванием детей;
- Реализация курсов внеурочной деятельности;
74
75
- Реализация дополнительных общеразвивающих программ дополнительного образования.
Ресурсное обеспечение
Бюджетные средства
Руководитель проектной группы
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе
Заместитель директора по воспитательной работе
Целевые индикаторы
результативности
- Увеличение количества обучающихся, вовлеченных в деятельность школы полного дня, включая
внеурочную деятельность и дополнительное образование.
- Увеличение количества объединений внеурочной деятельности.
- Увеличение количества направлений объединений дополнительного образования.
- Увеличение количества субъектов сетевого взаимодействия.
- Увеличение количества обучающихся 5-9 классов школы, вовлеченных в мероприятия по выявлению и
сопровождению одаренных детей.
- Увеличение количества проведенных школьных мероприятий по выявлению выдающихся
способностей и высокой мотивации у детей, включая школьный этап Всероссийской олимпиады
школьников.
- Увеличение количества детей, адекватно проявляющих свои интеллектуальные или иные способности.
- Положительная динамика доли победителей, призеров, участников конкурсов, олимпиад, фестивалей,
конференций, выставок различных уровней.
Система оценки результатов и
контроля реализации
- Увеличение доли обучающихся, охваченных дополнительным образованием;
- Организация школьных творческих объединений;
- Организация внеклассных мероприятий и конкурсов;
- Увеличение доли родителей (законных представителей), участвующих в школьных внеклассных
мероприятий;
-Увеличение доли участников, призеров и победителей творческих конкурсов, выставок, фестивалей
различного уровня.
75
76
Магистральное направление,
ключевое условие
«Воспитание»
Название подпроектов
«Воспитать человека»
Задачи
- Усвоение знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское
общество (социально значимых знаний);
- Формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение,
принятие);
- Приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта
поведения, общения, межличностных и социальных отношений, применения полученных знаний;
достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в соответствии с ФГОС.
Планируемые результаты
- Вовлечение детей и молодежи в позитивную социальную деятельность.
- Рост числа патриотически настроенных молодых граждан.
- Приобщение большего количества обучающихся к здоровому образу жизни.
- Рост количества школьных общественных объединений, увеличение количества участников проектов.
- Удовлетворенность обучающихся и родителей жизнедеятельностью классного коллектива.
- Доступность для всех категорий детей качественного воспитания, способствующего удовлетворению
их индивидуальных потребностей, развитию творческих способностей.
- Рост участников и победителей в конкурсах и соревнованиях.
- Обеспечение укрепления партнерских отношений на межведомственной основе с социальными
институтами воспитания и социализации несовершеннолетних
- Повышение общественного престижа семьи, отцовства и материнства, сохранение и возрождение
традиционных семейных ценностей, укрепление традиций семейного воспитания.
- Развитие социальной активности и гражданской ответственности несовершеннолетних посредством
профилактики отклонений в поведении несовершеннолетних, включение их в разнообразные социально
востребованные сферы деятельности и актуальные проекты.
76
77
Сроки реализации
2024 – 2029 гг.
Перечень мероприятий
- Реализация рабочей программы воспитания с учетом изменений в законодательной базе;
- Развитие деятельности представительств детских и молодежных общественных движений;
- Создание и расширение функциональных опций школьного медиацентра;
- Создание школьного хора;
- Создание школьного театра;
- Изучение и использование государственной символики (флаг, герб, гимн);
- Организация информационно-методического обеспечения мероприятий по просвещению родителей
(законных представителей) в области повышения компетенций вопросах воспитания;
- Повышение квалификации педагогических работников и управленческой команд в сфере воспитания;
- Реализация календарного плана воспитательной работы.
Ресурсное обеспечение
Бюджетные средства
Руководитель проектной группы
Заместитель директора по воспитательной работе.
Целевые индикаторы
результативности
Увеличение детей в возрасте от 7 до 18 лет, охваченных дополнительным образованием.
Система оценки результатов и
контроля реализации
- Увеличение детей в возрасте от 7 до 18 лет, охваченных дополнительным образованием.
- Увеличение обучающихся, охваченных деятельностью центров «Точка роста» или мобильных
технопарков «Кванториум» и других проектов, направленных на обеспечение доступности
дополнительных образовательных программ естественнонаучной и технической направленностей,
соответствующих приоритетным направлениям технологического развития Российской Федерации.
- Увеличение количества школьников, принимающих активное участие в работе объединений
художественной направленности.
- Увеличение обучающихся, вовлеченных в деятельность детских и молодежных общественных
объединений на базе образовательной организации.
77
78
- Увеличение количества школьников, реализующих социальные проекты в рамках сетевого
взаимодействия с социальными партнёрами;
- Увеличение количества школьников, посещающих школьные спортивные секции.
- Увеличение количества подростков, принимающих участие в мероприятиях по профилактике дорожно
– транспортного травматизма.
- Увеличение количества школьников, принимающих участие в научно-практических конференциях,
исследовательских работах.
- Увеличение количества организованных мероприятий, в том числе экскурсии, походов.
- Увеличение количества родителей, вовлеченных в управление учебно – воспитательным процессом и
социально значимую деятельность.
- Увеличение количества родителей, удовлетворенных качеством и полнотой образования и воспитания
своих детей.
- Уменьшение количества школьников, совершивших правонарушения и состоящих на учёте.
Магистральное направление,
ключевое условие
«Профориентация»
Название подпроектов
«Путь в мир профессий»
Задачи
Для обучающихся 6-11 классов
- развитие всех компонентов готовности к профессиональному самоопределению (в т. ч. повышение
осознанности и самостоятельности в планировании личных профессиональных перспектив), построение
индивидуальной образовательно профессиональной траектории;
Для родителей
- получение рекомендаций по возможной помощи самооnределяющимся подросткам,
- получение современной и актуальной информации о рынке образования и рынке труда (регионального
и федерального уровней), включая информацию о наиболее перспективных и востребованных в
ближайшем будущем профессиях, и отраслях экономики Российской Федерации;
Для педагогов и специалистов
- повышение квалификации в области методов и технологий профессиональной ориентации
78
79
обучающихся:
- применение методик, направленных на активизацию профессионального самоопределения, понимание
возможностей и ограничений; диагностических инструментов;
освоение новых, современных, научно обоснованных методик и технологий;
Для работодателей:
- привлечение мотивированных обучающихся к производственным задачам,
- повышение интереса к организации.
- обучение наставников, работающих с учащимися.
- по результатам участия во всех мероприятиях основного уровня реализации Профориентационного
минимума для обучающегося формируется индивидуальная рекомендация по построению
образовательно профессиональной траектории.
Планируемые результаты
- создание системы профессиональной ориентации в школе;
- изменение отношения учащихся к трудовой деятельности по рабочим профессиям и специальностям,
востребованным на рынке труда;
- повышение мотивации учащихся к труду;
- оказание адресной помощи учащимся в осознанном выборе будущей профессии;
- обучение подростков основным принципам построения профессиональной карьеры и навыкам
поведения на рынке труда; ориентация учащихся на реализацию собственных замыслов в реальных
социальных условиях;
- создание базы диагностических материалов по профориентационной работе;
- владение обучающимися технологией принятия решения в ситуации профессионального выбора;
- активная личностная позиция учащихся в ситуации выбора, уверенность в собственных шагах по
построению образовательно профессионального проекта.
Сроки реализации
2024 – 2029 гг.
Перечень мероприятий
- Разработка и внедрение календарного плана профориентационной работы;
- Организация прохождения КПК по направлению «Учитель - навигатор»;
- Организация сетевого взаимодействия с партнерами предприятиями, организациями,
79
80
представляющими площадку для организации профориентации учащихся;
- Участие школьников ежегодной многоуровневой онлайн диагностике на платформе bvbinfo.ru в рамках
проекта «Билет в будущее» (6- 11 классы);
- Организация профессиональных проб в рамках проекта «Билет в будущее»;
- Участие обучающихся в фестивале профессий в рамках проекта «Билет в будущее
- Реализация модуля профориентационной работы в рабочей программе воспитания;
- Актуализация психологического и тьюторскоrо сопровождения выбора профессии;
- Разработка и включение профориентационных блоков в учебные предметы;
- Разработка и внедрение системы профильных элективных курсов;
- Участие в федеральном проекте «ПроеКТОриЯ».
Ресурсное обеспечение
Бюджетные средства
Руководитель проектной группы
Заместитель директора по воспитательной работе
Целевые индикаторы
результативности
- Увеличение количества программ, направленных на расширение представлений о мире профессий,
реализуемых в рамках внеурочной деятельности;
- Увеличение доли обучающихся, получивших профориентационные услуги при содействии
специалистов ЦЗН;
- Увеличение количества участников профориентационных мероприятий;
- Увеличение доли обучающихся - участников открытых онлайн уроков, реализуемых с учетом опыта
цикла открытых уроков «ПроеКТОриЯ», «Билет в будущее» или иных аналогичных по возможностям,
функциям и результатам проектов.
Система оценки результатов и
контроля реализации
Результаты мотивирующего мониторинга
Внесение корректив в дорожную карту образовательной организации
Магистральное направление,
ключевое условие
«Учитель. Школьная команда»
80
81
Название под проекта
«Профессионалы»
Задачи
- Формирование «внутренней» мотивации педагогов к профессиональному саморазвитию, освоение
педагогами центра образования инновационных способов и методов обучения и воспитания
обучающихся.
- Развитие внутришкольной системы непрерывного повышения профессионального мастерства
педагогических работников.
- Оптимизация штатного расписания с учетом решения задач по обеспечению повышения качества
образовательного процесса, социального заказа центра образования, внедрение разработанных единых
подходов к формированию штатного расписания.
- Повышение квалификации управленческой команды центра образования и приведение штатного
расписания в соответствие с потребностями образовательной системы школы.
- Создание на базе образовательной организации профессиональных сообществ, нацеленных на
осуществление методической поддержки педагогов на уровне района.
- Стимулирование участия педагогических работников в профессиональных конкурсах и иных
мероприятиях по обмену передовым педагогическим опытом
Планируемые результаты
- Создание условий, обеспечивающих личностный рост педагогов.
- Повышение профессиональной компетентности педагогического коллектива, в том числе в условиях
дистанционного обучения.
- Создание системы стимулирования деятельности результативно работающих педагогов школы через
систему управления педагогическим персоналом как ресурсом развития Школы.
- Рост результативности участия в профессиональных конкурсах.
Сроки реализации
2024 - 2029
Перечень мероприятий
- Обобщение позитивного опыта осуществления программных мероприятий
- Формирование банка лучших практик образовательной oрганизации и их представление на различном
уровне.
- Анализ результатов самодиагностики, выделение приоритетных направлений работы на ее основании.
81
82
- Диагностика профессиональных компетенций (федеральная, региональная, институциональная,
самодиагностика)
- Разработка ИОМ для педагогов
- Обеспечение методического сопровождения и подготовки педагогов к участию в конкурсах
профессионального мастерства
- Организация работы методических объединений, методических советов учителей и классных
руководителей
- Модернизация системы работы с «молодыми специалистами» и вновь принятыми начинающими
специалистами (до 35 лет), включение их в различные формы поддержки и сопровождения
- Проведение мониторинга участия педагогов в конкурсном движении (за три последних года).
- Создание системы мотивирования/стимулирования педагогических работников, занимающих активную
позицию в конкурсном движении, принимающих участие в профессиональных конкурсах.
- Обеспечение методического сопровождения и подготовки педагогов к участию в конкурсах
профессионального мастерства
Ресурсное обеспечение
Кадровые ресурсы
Бюджетные средства
Руководитель проектной группы
Заместитель директора по учебно – воспитательной работе
Целевые индикаторы
результативности
- Повышение образовательного уровня педагогических и руководящих кадров.
- Повышение квалификационного уровня педагогических и руководящих кадров.
- Увеличение числа педагогических работников, принимающих участие в конкурсном Движении.
Система оценки результатов и
контроля реализации
Рост результативности участия в профессиональных конкурсах
Магистральное направление,
ключевое условие
«Школьный климат»
82
83
Название подпроектов
«Мы - вместе»
Задачи
Обеспечить образовательную организацию социальным педагогом для улучшения реализации
профилактической работы с обучающимися и их семьями.
Использование ресурсов школы и организаций-партнеров по оказанию психолого-педагогической,
социальной и медицинской помощи обучающимся.
Планируемые результаты
Наличие в штате образовательной организации социального педагога для ведения сопровождения и
профилактической работы.
- Улучшение психологического микроклимата в ученическом и педагогическом коллективах.
- Повышение культуры общения между участниками образовательных отношений.
Сроки реализации
2024 – 2029 гг.
Перечень мероприятий
Для обучающихся:
- цикл классных часов по тематике «Общение, секреты общения»;
- индивидуальные и групповые консультации с педагогом-психологом, социальным педагогом по
вопросам разрешению трудностей в обучении и коммуникации, подготовке к ОГЭ, ЕГЭ.
Для обучающихся с ОВЗ:
- цикл развивающих занятий по развитию познавательной, эмоционально-волевой сферы личности;
- помощь в профессиональном самоопределении;
- проведение индивидуальных и групповых консультаций.
Для педагогов:
- Тренинг «Как справляться с профессиональным выгоранием»;
- Рекомендации по адаптации первоклассников и пятиклассников к обучению в школе;
- Консультации по запросам;
- Оказание методической помощи при подготовке к родительским собраниям.
Для родителей (законных представителей):
- выступление на классных родительских собраниях по запросу классных руководителей (примерный
перечень выступлений: «Ваш ребенок первоклассник!», «Секреты взаимоотношений с подростком»,
83
84
«Возрастные особенности возраста», «Как повысить учебную мотивацию ребенка?» и др.
- размещение на официальном сайте образовательной организации информации по повышению
психологической культуры.
Ресурсное обеспечение
Нормативно – правовое
Кадровое
Материально – техническое
Руководитель проектной группы
Заместитель директора по воспитательной работе
педагог – психолог
социальный педагог
Целевые индикаторы
результативности
- Наличие в штате педагога-психолога, социального педагога.
- Наличие оборудованного кабинета педагога-психолога.
- Организация системной работы с обучающимися с ОВЗ.
- Организация сетевого взаимодействия для привлечение узких специалистов (учитель-логопед).
Система оценки результатов и
контроля реализации
НОКО
Магистральное направление,
ключевое условие
«Образовательная среда»
Название подпроектов
«Школа цифрового века»
Задачи
- Создать условия для реализации деятельности педагогов на портале ФГИС «Моя школа» с целью
обеспечения доступа к электронным образовательным ресурсам и эффективной информационной
поддержки образовательного и воспитательного процесса.
- Создать условия для цифровой трансформации системы образования и эффективного использования
новых возможностей.
- Создать условия для обмена опытом и оказанию помощи педагогам в рамках участия в
профессиональных сообществах ИКОП «Сферум».
84
85
Планируемые результаты
- Созданы условия для реализации деятельности педагогов на портале ФГИС «Моя школа» с целью
обеспечения доступа к электронным образовательным ресурсам и эффективной информационной
поддержки образовательного и воспитательного процесса.
- Созданы условия для цифровой трансформации системы образования и эффективного использования
новых возможностей
- Созданы условия для обмена опытом и оказанию помощи педагогам в рамках участия в
профессиональных сообществах «Сферум».
Сроки реализации
2024 – 2029гг.
Перечень мероприятий
- Использование в работе ресурсов ЦОС «Моя школа»
-создание учетных записей 100 % педагогов школы
-проведение Педагогического Совета по вопросу внедрения ФГИС «Моя Школа», информирование о
функциональных возможностях ФГИС «Моя Школа»
- Прохождение курсов, в том числе дистанционных, в сфере цифровых компетенций
- Создание на платформе «Сферум» профессиональных сообществ педагогов;
- Организация обучения педагогических работников и родителей обучающихся по использованию
возможностей платформы Сферум организации образовательной деятельности:
- Проведение методических семинаров и обучающих практикумов для педагогов по работе на платформе
Сферум.
- Проведение мастер-классов, открытых занятий с обучающимися с использованием платформы Сферум
- Проведение разъяснительной работы с педагогами, с родителями (законными представителями).
- Административный контроль за использованием ИКОП «Сферум» и ФГИС «Моя школа» всеми
участниками образовательных отношений.
Ресурсное обеспечение
Бюджетные средства
Руководитель проектной группы
Администратор ФГИС «Моя школа».
Администрация ОО.
85
86
Целевые индикаторы
результативности
- Увеличение пользователей ФГИС «Моя школа».
- Использование возможности мессенджера «Сферум» в организации образовательного процесс.а
- Развитие ИКТ-компетенций педагогов.
Система оценки результатов и
контроля реализации
Соблюдение показателей исполнения государственного задания на оказания услуг в соответствии с
перечнем на уровне 95%
86
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение
уровня).
№
Уровень
Результат
п/п
1.
На уровне учредителя
- Достигнут среднийуровень проекта «Школы
Минпросвещения России»;
- Школа соответствует единым требованиям к организации
образовательной, воспитательной деятельности,
образовательной среде, школьному климату.
2.
На уровне
администрации
- Функционирует оптимальная модель управляющей
системы, основной целью и результатом которой является
оказание доступных качественных образовательных услуг;
- В структуре школы присутствуют все субъекты
управления, а также реализована возможность
непрерывного обучения и повышения профессиональных
компетенций педагогов;
- Школа функционирует по единым критериям,
обеспечивает доступность качественного образования и
предоставляет равные возможности для всех обучающихся.
- Синхронизированы, взаимодействуют и дополняют друг
друга учебный процесс и внеурочная деятельность.
- Создана воспитывающая среда, ориентированная на
формирование патриотизма, российской гражданской
идентичности, духовно-нравственной культуры на основе
российских традиционных духовных и культурных
ценностей.
3.
На уровне
педагогических
работников
- Учитель является основополагающим элементом в системе
качественного школьного образования и становления
гражданственности обучающихся.
- Разработаны и апробированы мероприятия, направленные
на обучение, профессиональное развитие педагогов.
- Разработана внутришкольная система мониторинга
профессиональных дефицитов педагогов.
- Осуществляется системная работа по повышению
профессиональных компетенций педагогического и
административного коллектива.
4.
На уровне обучающихся
и их родителей
(законных
представителей)
- Семья – активный участник процесса социализации,
выбора профессионального и жизненного пути,
формирования мировоззрения.
- Личностные результаты обучающихся формируются на
основе развития их самосознания, самоопределения и
морально-этической ориентации.
- Ведется системная работа школы с семьей по вопросам
обучения и воспитания обучающихся.
5.
На уровне партнеров
Организовано сетевое взаимодействие: заключены договора
с профессиональными учебными заведениями,
предприятиями, учреждениями дополнительного
88
образования, культуры и спорта.
88
6. Механизмы реализации Программы развития.
Наименование блока
Нормативное правовое
обеспечение (ЛНА)
Материально-техническое
обеспечение
Наименование ресурсов
- Основные общеобразовательные
программы начального, основного и
среднего общего образования
соответствуют ФГОС
- Правила приема граждан на
обучение по образовательным
программам НОО, ООО, СОО.
- Положение о формах получения
образования;
- Положение о периодичности и
порядке проведения текущего
контроля, про межуточной
аттестации обучающихся;
- Положение об организации
обучения обучающихся по
индивидуальному учебному плану;
- Положения о формах получения
образования;
- Положение о языке образования;
- Положение о комиссии
урегулированию споров между
участниками образовательных
отношений;
- Положение о нормах
профессиональной этике
педагогических работников;
- Положение о ВСОКО.
- Интерактивные панели
- АРМ
- Планшеты
Наличие (по факту):
количество и
характеристики
Имеется
Требуемые ресурсы
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеются
Имеются
Имеются
МФУ с поточным
сканированием и
двусторонней
Источники
получения/
приобретения
90
3. Кадровые ресурсы
4. Финансовые ресурсы
- Принтеры и принтеры МФУ
- Мультимедийные проекторы
Имеются
имеются
- Административно-управленческая
команда
- Педагогический коллектив
- Педагог-психолог
- Социальный педагог
- Учитель-логопед
- Учитель-дефектолог
- Педагоги дополнительного
образования
Имеется
- Бюджетное финансирование
- Внебюджетное финансирование
Имеется
Имеется частично
Имеется
Имеется
Не имеется
Имеется
Имеется
Имеются
90
печатью
Короткофокусные
проекторы
Штатные единицы,
привлечение
сотрудников
Заключение договоров
сетевого
взаимодействия
Планирование
бюджетной сметы с
учетом нужд школы
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
Развитие системы
управления школой
Описание результата
Проведена
самодиагностики ОО.
Получены результаты
самодиагностики «Школа
Минпросвещения России»
Проведен управленческий
анализ результатов
самодиагностики школы.
Разработана Программа
развития образовательной
организации.
Количественные показатели
Общее количество баллов по
результатам самодиагностики «Школа
Минпросвещения России» не ниже
среднего уровня
Сформировать систему
профессионального
развития педагогов,
включающую диагностику
профессиональных
компетенций, повышение
квалификации, адресную
методическую помощь и
сопровождение в рамках
наставничества и
конкурсного движения.
Сформирована
современная система
профессионального
развития педагогических
кадров позволяющая
вооружить педагогов
необходимыми
компетенциями для
успешного осуществления
профессиональной
деятельности
- Повышение доли педагогических
кадров прошедших диагностику.
профессиональных компетенций
- Повышение уровня квалификации
педагогических кадров.
- 100 % педагогов владеют
методологией ведения проектной и
исследовательской деятельности.
- Повышение доли педагогов,
включенных в систему
наставничества.
- Повышение доли педагогов,
включенных в конкурсное движение
- Повышение доли победителей,
призёров, лауреатов, дипломантов
конкурсных мероприятий различного
уровня.
Расширить возможности
образовательного
партнерства для внедрения
программ по физическому
воспитанию, туризму,
музейной, хоровой
деятельности и программ
профессиональной
подготовки.
Актуализированы
направления сетевого
взаимодействия с
образовательными,
социальными партнерами
ориентированного на
всестороннее развитие
обучающихся.
- Реализация программ по
физическому воспитанию, туризму,
музейной, хоровой деятельности и
программ профессиональной
подготовки.
- Увеличение численности
обучающихся в системе внешкольного
дополнительного образования.
- Рост количества детей, включенных
в программы профессиональной
подготовки.
- Увеличение численности
выпускников, поступающих в учебные
заведения по выбранному профилю.
- Увеличение договоров о
сотрудничестве, партнерских
проектов, ориентированных на рост
социальной компетентности
обучающихся.
Модернизировать
Обновлена материально-
- Благоустройство школьного
Положительная динамика по каждому
направлению развития
92
материально-техническую
базу образовательного
процесса, создать
современную цифровую
инфраструктуру.
техническая база школы,
сформирована современная
цифровая инфраструктура,
необходимые для
качественной реализации
образовательного процесса.
92
библиотечного информационного
центра).
- Обновление материальнотехнической базы: 100 %
удовлетворённость всех участников
образовательного процесса условиями
его организации;
- Оснащение всех кабинетов
компьютерами, IT – оборудованием;
- Приобретение мультимедиатехники;
- Обновление учебной базы и
наглядных пособий во всех кабинетах;
- Динамика приобретения
электронных учебных пособий во всех
кабинетах;
-Обновление библиотечного фонда.
93
8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование мероприятия
Отсутствие выпускников 9
класса, не получивших
аттестаты об основном общем
образовании, в общей
численности выпускников 9
класса (за предыдущий
учебный год
Срок реализации
Планируемый результат
плановая дата фактическая
измеримый
наименование
получения
дата
индикатор
продукта
результата
(дд.мм.гг)
(показатель)
(дд.мм.гг)
Магистральное направление «Знание»
Мониторинг
Разработка и
Ежегодно по
промежуточных
реализация Дорожной
окончании
результатов
РТ
по
карты по подготовке
ГИА
предметам и
к ГИА.
результатов ГИА
Разработка ИОМ для
обучающихся группы
«риска».
Углублённое изучение
отдельных предметов
Ежегодно
(январь)
Диагностика по
выявлению
образовательных
интересов и
потребностей,
способностей и
талантов у
обучающихся
Сетевая форма реализации
общеобразовательных
программ (наличие договора (ов) о сетевой форме
реализации
общеобразовательных
программ; наличие
Ежегодно
Наличие
программ,
реализуемых в
сетевой форме.
93
Исполнитель Ответственный
Должность и ФИО работника ОО,
исполнителя и ответственного за
выполнение задачи
Зам.
директора по
УВР
Медведева
А.В.
Директор
Калинина Н.М.
Наличие в учебном
плане предметов
углублённого плана.
Зам.
директора по
УВР
Медведева
А.В.
Директор
Калинина Н.М.
Договор о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ
Зам.директора Директор
по УВР
Калинина Н.М.
Медведева
А.В.
94
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме.
Использование специальных
технических средств обучения
(далее ‒ТСО) индивидуального
и коллективного пользования
Ежегодно
Наличие
специальных
технических
средств обучения
(далее ‒ТСО)
индивидуального
и коллективного
пользования
В образовательной
организации разработана и
используется школьная
символика (флаг школы, гимн
школы, эмблема школы,
элементы школьного костюма
и т. п.).
Ежегодно
сентябрь
Разработан флаг
школы, гимн
школы, приняты
единые элементы
школьного
костюма
Наличие соглашений с
Ежегодно
региональными
предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в
реализации
профориентационных
мероприятий.
Наличие профильных
предпрофессиональных
Ежегодно
В бюджетную смету
внесены
ассигнования для
приобретения ТСО
индивидуального и
коллективного
пользования
Проведено
общешкольное
родительское
собрание, принято
решение об
использовании
школьной символики
(элементы
школьного костюма)
Магистральное направление «Профориентация»
Наличие
Соглашение по
соглашений с
организации и
региональными
реализации
предприятиями.
профориентационных
мероприятий
Мониторинг по
выявлению
94
Результаты
мониторинга по
Зам.директора Директор
по УВР
Калинина Н.М.
Медведева
А.В.,
заведующий
хозяйством
Чемезова
Ю.А.
Зам.директора Директор
по УВР
Калинина Н.М.
Медведева
А.В.,
Зам.директора
по ВР
Першина Т.В.
Зам.директора Директор
по ВР
Калинина Н.М.
Першина Т.В.
Зам.директора Директор
по УВР
Калинина Н.М.
95
классов
Прохождение обучающимися
профессионального обучения
по программам
профессиональной подготовки
по профессиям рабочих и
должностям служащих
Ежегодно
способностей,
образовательных и
профессиональных
потребностей
обучающихся в
профильном
обучении.
Повышение
квалификации
педагогами по
профильным
учебным
предметам.
выявлению
способностей,
образовательных и
профессиональных
потребностей
обучающихся в
профильном
обучении. Обучение
педагогов на КПК по
профильным
учебным предметам.
Учебный план
профильного класса.
Медведева
А.В.
Мониторинг по
выявлению
способностей,
образовательных и
профессиональных
потребностей
обучающихся.
Наличие
договора(ов) с
организацией(ями)
по осуществлению
профессиональных
проб. Организация
встреч; посещение
обучающимися и
родителями
(законными
представителями)
дней открытых
дверей.
Результаты
мониторинга по
выявлению
способностей,
образовательных и
профессиональных
потребностей
обучающихся.
Договор(ы) с
организацией (ями)
по осуществлению
профессиональных
проб.
Фотографирование
встреч обучающихся
с представителями
рабочих профессий и
служащих; отзывы
Зам.директора Директор
по УВР
Калинина Н.М.
Медведева
А.В.,
Зам.директора
по ВР
Першина Т.В.
95
96
Функционирование ОДО по
программам дополнительного
образования направленные на
профориентацию
Ежегодно
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том числе для
обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль
«Знакомство с профессией» в
рамках чемпионатов
«Абилимпикс».
Ежегодно
Наличие в штате
общеобразовательной
организации социального
педагога.
Мониторинг по
выявлению
потребностей
обучающихся по
предоставлению
дополнительного
образования
направленного на
профориентацию
Мониторинг по
выявлению
способностей,
образовательных и
профессиональных
потребностей
обучающихся с
инвалидностью, с
ОВЗ
Результаты
мониторинга по
выявлению
способностей, и
профессиональных
потребностей
обучающихся
Зам.директора Директор
по УВР
Калинина Н.М.
Медведева
А.В.,
Зам.директора
по ВР
Першина Т.В.
Результаты
мониторинга по
выявлению
способностей
обучающихся
Зам.директора Директор
по УВР
Калинина Н.М.
Медведева
А.В.,
Зам.директора
по ВР
Першина Т.В.
Магистральное направление «Школьный климат»
Наличие договора Договор о сетевом
Ежегодно
о сетевом
взаимодействии с
(сентябрь)
взаимодействии с
социальным
социальным
педагогом.
педагогом.
Наличие в штатном
Введение в штат
расписании
должности
должности
социальный
социальный педагог.
педагог.
Магистральное направление «Образовательная среда»
96
Директор
Калинина
Н.М.
Директор
Калинина Н.М
97
Функционирование школьного
информационно –
библиотечного центра.
Ежегодно
Наличие договора
о сетевом
взаимодействии с
сельской
библиотекой.
97
Договор о сетевом
взаимодействии с
сельской
библиотекой.
Зам.
директора по
ВР Першина
Т.В.
Директор
Калинина Н.М.
ФГИС "Моя школа" 
Мы в соцсетях 
